“老师撒谎了”──《要下雨了》教学案例及反思.docVIP

“老师撒谎了”──《要下雨了》教学案例及反思 “老师撒谎了”──《要下雨了》教学案例及反思 PAGE / NUMPAGES “老师撒谎了”──《要下雨了》教学案例及反思 “老师撒谎了”── 《要下雨了》 教学案例及反思 【教学案例】 新的课程标准要求我们每一位教师必须想尽一切办法来调动孩子们的积极性，让孩子对所学校知识有兴趣、感兴趣，我们为一名刚接触所教材的教师对每篇课文的要求也各不相同，采取的办法也千奇百怪，可是有一天发生的事，激趣故然重要组教师采取的方法必须无解可击。 新教材一年级下册语文书第１６课《要下雨了》是一篇童话 故事，课文用生动活泼的语言描述了下雨前，燕子、小鱼、 蚂蚁这种动物的表现，讲续完课文后，我设计了巩固课文内 容的连线题。 下雨前：燕子 忙搬家 小鱼 低空飞 蚂蚁 游上来 因为是练习题，我为了激发孩子们的兴趣，设计了这样的过渡语：“同学们，课文我们学完了？可是老师家了文中写的燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前它们都做了些什么？”哪位聪明的孩子愿意帮老师连一连哪？课堂上立即热闹起来，同学们 第 1 页 纷纷说：“老师，我帮你”“老师，我愿意。”看看同学们高高举起的小手，我心里阵阵得意，看这样用语言刺激多成功，孩子们的兴致一下子就调动起来了，看到一向不爱发言的陆瑶的小手也在热切的摆看我决定给他个机会，我大声说：“孩子们，让陆瑶来我可以吗？”孩子们发出了不情愿的“可以”陆瑶却站着在哪儿，看着我我促地说：“快帮老师连一连呀！”陆瑶却还笑，引得其他同学看到他摸样，也跟关哄起来，我立刻收起了笑脸，问：“陆瑶你在笑什么？ 如果没想好就坐下， 等到你想好再说。 ”陆瑶却笑着说： “老师我知道，下雨前燕子低空飞，小鱼游上来、蚂蚁忙搬家， 你可真笨。”尽管最后一句话声音很低，可他的同桌“小百灵”立既站起来说：“老师，陆瑶说你笨。”“我没有。” 陆瑶红着脸争辩， 我刚要说话， 他周围的同学纷纷站起来说： “你说了。”“我听见了。”陆瑶急的快哭了。看这阵势， 我赶紧示意同学们安静下来，我走到陆瑶身边说：“你是男 子汉，应该诚实， 敢作敢当， 告诉老师， 你到底说了没有？”可陆瑶只低着头，摆弄着书角，就是不吭声。我想他一定是 怕我批评他，所以不敢说了。我接着说：“老师，最喜欢大胆发言，敢于发表自己想法的孩子，陆瑶，老师想信你就是这样的一个好孩子 ! ”陆瑶缓缓地抬起头里闪着泪花脸，带着哭腔没有直接回答我“本来嘛！下雨前燕子低空飞，小鱼游出水，蚂蚁忙搬家，谁都知道。你是老师还不知道，有点 第 2 页 笨！”虽然最后一句话尽管声音低，我却听的清清楚楚。一时间我不知道说什么好，这时我的小班长站起来说：“老师不笨，老师在考我们，你才笨呢！”一些同学立即跟着附和起来，教室里乱成一片，陆瑶受不住同学们的打击，终于趴 在桌子上哭了！ 我平静了一下， 让同学们坐好， 理清了思路，开始为自己辩解，我首先表扬了陆瑶敢于将自己的想法说出 来，有勇气，有胆量，教育其它孩子应该和他一样敢于表达自己的见解，接着我为自己开脱：“老师不是笨，我当然知道下雨前这三种动物的表现，燕子低空飞，小鱼游出水，蚂蚁忙搬家，我之所以说我忘记了让大家帮忙，是为了引起你们的兴趣 ”还没等我把真实的想法说完，一向善于发问的温德伦就高高地举起手，我只好中断问他：“有事吗？”他立即站起来说：“老师，那你是撒谎了，你说不知道，就是撒谎了？”因为前面有表扬陆瑶的行为，其它同学立即情绪高涨地说：“对，老师你撒谎了。”我怵然了，没想到孩子们会提出这样尖锐的问题，一时不知道说什么好，看着他们发亮的小眼睛一个劲儿地嚷嚷，我真没办法了，如果告诉他们那是善意的谎言，后果会更遭，对于一年级的孩子来说什么善意的谎言？谎言就是谎言，不分善与恶，教育孩子就应该直接告诉他们对与错，没有中间值。 没办法，我只好承认，刚才是老师错了，老师不应该骗你们说忘了课文内容，我向大家道歉，请大家原谅。孩子们立即 第 3 页 报以热烈的掌声，兴奋地看着我，我又赶紧不失时机地教育他们，要宽容别人，对于知错就改的人，我们就应该就像原谅老师一样原谅他们。 下课了，孩子们就像胜利的角斗士一样从我身边走过，笑呵呵地看着我，我心里突然地那么不是滋味，我精心设计的环节却在孩子们一句无忌童言中土崩瓦解了，我真的错了吗？我真的撒谎了吗？ 【教学反思】 新的《语文课程标准》中将语文的学科性质定义为：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。这人文性的教育不仅有助于转变教师观念提高教师素质，还有助于转变学生观，在这节课中我首先尊重了学生的独特情感体验，不然孩子们 不会这样大胆地表达自己的想法： 认为老师笨， 老师撒谎了。新的课程标准要求教师要用平等的眼光看待学生，用真诚的 心去体贴学生。课堂上教师不能只维护