【精华】《物质的量》教学设计.pdfVIP

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载 《物质的量》教学设计 一、教材分析 本节内容选自人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修 1 第一章第二 节——化学计量在实验中的运用， 以概念学习为主导， 通过学习学会接受新概念 并熟练运用。“物质的量”所占篇幅不过是课本中的一页，但有关“物质的量” 的应用却贯穿整个高中学习， 是学生计算方法和思维上的一大转变。 本内容主要 介绍物质的量及其单位， 教材首先从为什么学习这个物理量入手， 指出它是联系 微观粒子和宏观物质的纽带， 在实际应用中有重要的意义， 即引入这一物理量的 重要性和必要性。 然后介绍物质的量及其单位， 物质的量与物质的微粒数之间的 关系。为后面介绍摩尔质量，气体摩尔体积奠定了基础。 二、学情分析 高一的学生具有了一定的抽象思维， 但直观思维在他们的学习中仍占据重要 部分，所以对微观世界的计量这个新的知识点比较陌生， 并且比较难以理解， 但 他们已经具备了联系宏观人是微观的能力，所以可以引导学生学习本节课的知 识。 三、教学目标 【知识与技能】 1、理解“物质的量”这个物理量及其单位 - 摩尔； 2、初步学会“物质的量、微粒数”之间的相互转化。 3、了解引进摩尔这一单位的重要性和必要性， 懂得阿伏加德罗常数的涵义。 【过程与方法】 1、学会用类比的方法从熟悉、具体的概念入手来认识未知、抽象的概念。 2、学会选用合适的集合概念来计量物质。 3、学会从化学问题的解决过程中抽象出解决该问题的数学本质，并将其进 一步 应用到化学问题的解决中。 【情感态度与价值观】 1、体验引入“物质的量”的概念在化学研究、学习中的重要性和必要性。 2. 培养学生演绎推理、归纳推理和运用化学知识进行计算的能力。 学习资料 精品 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - 精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载 四、重点和难点 教学重点：物质的量的概念；物质的量和微粒数之间的相互转化。 教学难点：物质的量的概念。 五、教学方法 实例引入，逐步抽象，揭示实质，清晰脉络关系，结合练习。 六、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图