负荆请罪的主人公是谁负荆请罪的语文教案设计.pdfVIP

【负荆请罪的主人公是谁】负荆请罪的语文教案 设计 教学目标 1、能进入角色品读剧本第二幕，为课后表演做好准备。 2、感悟廉颇和蔺相如的性格特点，懂得团结合作的重要性。 教学重难点 进入角色品读课文，说好台词。 教学准备 1、练读第二幕。 教学过程 一、复习铺垫 （课前板书：21 廉颇：小肚鸡肠、心胸狭窄、傲慢无礼、自私自利、争名夺利、 居功自傲、盛气凌人、耀武扬威 蔺相如：忍辱负重、心胸宽广、顾全大局、大公无私、宽容大度、 一心为国 二、初读剧本 2、交流初读课文的感受：初读了剧本的第二幕，廉颇和蔺相如 给你留下的印象是什么？板书：知错能改，宽容大度 三、角色品读 1、过渡：像这样的廉颇和蔺相如，他们的台词我们应该怎样来 读呢？从他们的台词中，我们还能感受到什么呢？怎样才能通过他 们的台词把这两个人物的形象栩栩如生地表现出来呢？这堂课我们 一起来研究研究。 2、感悟方法 出示文本： 〔幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿，韩勃匆匆走 上。〕 韩勃（紧张地）大人！大人！ 蔺相如什么事？ 韩勃廉将军来了！ 蔺相如（奇怪地）什么，廉将军来找我？ 韩勃廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。 蔺相如快请廉将军进来！ 韩勃是！ 教学思路： （1）这是剧本开始的一个片段，说的是韩勃和蔺相如之间的事 情。我想请同学们迅速地浏览一下这个片段，根据你学习第一幕的 体会，想一想要读好韩勃和蔺相如的台词，应该要注意什么？ 讨论明确：小括号中的紧张、奇怪，方括号背景提示中韩勃的行 为也能说明紧张匆匆走上，韩勃因为紧张，是急匆匆的，他是一边 走一边喊，那是一声比一声近，一声比一声高哇，谁再来喊一喊？ 提醒：韩勃是不是只有第一句台词是紧张的？蔺相如其他的台词 也没有提示语，我们可以根据自己的理解在心里补充出提示语。 （2）下面请大家根据刚才的讨论试着自由地读一读这个片段的 台词，直接读韩勃和蔺相如的台词。 （3）请两位同学分角色读一读这个片段的台词，其他同学注意 听，你觉得他哪儿读得好，你觉得哪句台词还可以怎样读？ （4 ）根据学生的交流，随机点拨： 面对韩勃的紧张，蔺相如紧张吗？职位：上卿，掌管着一个国家， 什么样的世面都见过，遇到突发事件，处变不惊，镇定自若；身份 是文人，慢条斯理；联系经历：想当年 蔺相如听说廉颇找上门来了，很奇怪，大家听我读一遍，像我这 样读行不行？他会大惊失色、惊慌失措吗？即使心里紧张也不会表 现出来，仅仅只是表现出一点奇怪。 蔺相如又听说堂堂的赵国的大将军廉颇光着个身子，还背着个荆 条站在门外站在大街上，蔺相如这时又会想到什么？（认错；关心 廉颇，不要冻着，丢面子；关心国家，有失体统，丢国家的面子） 他还可能想到此时最好的做法是什么？他想了这么多，有没有想到 以前廉颇侮辱他、一再挡道的事情？由此，你想到蔺相如怎样？蔺 相如是为了国家为了廉颇而热情地迎接廉颇的到来。这是一种多么 博大的胸怀啊，读 3、男女生分角色读开始片段。 4、总结读书要领。 短短的几句台词，经同学们这么一说，人就活了，韩勃和蔺相如 仿佛就站在了我的眼前。大家之所以能够读得这样好，就是因为同 学们在读台词时，不仅能够抓住人物的台词、动作、神情，还能联 系人物的职位、身份、经历等等来体会人物的内心，体会人物的性 格特点和品质。没有动作神情提示的地方，我们还补充出了动作、 神情的提示。 5、运用读法学读剧本其他内容 读书贵在得法，下面请大家拿出笔来，运用我们刚才所学到的方 法，读读剧本第二幕剩下的内容，一边读一边动笔给没有小括号和 提示语的地方添上小括号和提示语。（即使有小括号和提示语的地 方，你也可以写出你自己的理解、感受。学生读后提醒学生动笔， 留一些时间给学生动笔） 教学思路： （1）运用读法，自主试读， （2）交流品评，随机点拨，感悟人物，练读句子。 点拨要点： ①哎呀，廉将军，您这是 破折号表示语气的延长，表现吃惊。 ②蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。 一、读好这句台词要注意什