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小学语文教学反思——《匆匆》教学案例 小学语文教学反思——《匆匆》教学案例 小学语文教学反思——《匆匆》教学案例 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 小学语文教学反思——《匆匆》教学案例 一、谈话激趣： 1．师：同学们，我们学过一首古诗《长歌行》 ，能背下来吗？这 首诗主要告诉我们什么？ 生：它告诉我们要珍惜时间。 2．师：是啊，百川东到海，何时复西归。时间就像流水一样一 去不复返。我们今天再学习一篇新的课文《匆匆》 ，看看朱自清先生 要通过它告诉我们些什么呢？请大家翻到７９页。 先自由读读本课的 预习。 板书课题：《匆匆》 3．师：通过预习， 我们知道了些什么， 预习要求中我们做什么？ 1 / 7 （学生汇报预习情况） 4．学生交流课外搜集到的有关朱自清先生的资料。 二、初读课文，整体感知： 1．师：先让我们大声地自由地读读课文，看看作者在文中向我们提出了一个什么问题？用笔划出来。 在读的过程中遇到有不懂的词语或句子，也请你用笔划出来。学课文的时候我们再解决。 （学生自读课文，读中感悟） 2．师：现在谁能告诉老师，作者在文中向我们提出了一个什么 问题？ 生：我们的日子为什么一去不复返呢？ （板书：一去不复返？） 3．师：这个句子还出现在别的地方，你能找出来吗？ 生：它还出现在结尾。（生读句子。） --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 4．. 师：作者在文章的开头和结尾都提出了同样的一个问题。这 又说明了什么？ 生 1：前后照应。 生 2：说明作者一直在考虑时间为什么一去不复返。 5．师：对，我们不但要会读，还要学习思考。在读书的过程中， 你还碰到了哪些难以理解的词语或句子？ （学生汇报交流难理解的句子或词语。 ） 6．师：通过读书，我们对课文已经有了初步了解，那么现在谁 能告诉老师课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的？ 学生找出第二、三自然段的有关片段和句子， 师指导有感情朗读，在读中理解其意义。 句子 1: 八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 3 / 7 7．教师范读：是啊，时间就这样无声无息地流逝了，想到这些，作者心里好受吗？现在， 请同学们给老师一个表现自己的机会， 让我读读这一自然段，看我能不能把作者的心情读出来。 （读后评议：老师读得怎么样？为什么？） 8．教师引：还有别的句子写到时间是如何匆匆而过的吗？ 三、精读课文第三自然段，运用语言 1、师：作者在第三自然段具体写出了时间是怎样的去来匆匆和稍纵即逝的，让我们一起来看这一段， 谁愿意读这一自然段？愿意读的同学就站起来读， 其余学生边听边思考： 朱自清认为哪些时间是匆匆过去的？请你把相关的词语或句子划出来。 2、现在谁能告诉老师，作者认为时间是浪费在做哪些事上？ 板书：的时候，从过去 3、引导学生积累语言：你认为这些句子写得好吗？愿意再读读 吗？请你们放声读，看能不能把它背下来。 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 4、师：怪不得作者说：＂太阳他有脚啊，＂ 5、引导学生运用语言：朱自清先生告诉我们：时间就是在我们 的日常生活中，在你我不注意的时候悄悄溜走的。 像以上所说的洗手、吃饭、睡觉的时间是必要的 , 可朱自清却认为这些时间是浪费了 , 可见他有多么珍惜时间。 想想我们自己， 你是不是觉得自己在日常的生活中也有许多时间白白地浪费了，比如：在的时候，从过去。 （让学生仿照以上句子的结构说出几句话） 四、品读第四自然段： 1、作者在第三自然段中具体地写出了日子是怎样的去来匆匆和 稍纵即逝。他甘心这样度过每一天吗？你从哪儿可以看出？ （我赤裸裸来到这世界， 转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平 的，偏要白白走这一遭啊？） 5 / 7 ２．我们还可以从这一段中的其它句子看出作者的自责吗？ （我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？） ３．事实真的像作者所说的他什么都没有留下吗？这里老师可以 告诉你：朱自清是我国现代著名诗人、 散文家。他是毕业于北京大学， 在清