一元一次方程说课稿.pdf

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 一元一次方程说课稿 一、教材分析 1、教材地位和作用 本节课是浙江版七年级数学上册第五章 《一元一次方程》中第一节课的内容。 是 小学与初中知识的衔接点， 学生在小学已经初步接触过方程， 了解了什么是方程， 什么是方程的解， 并学会了用逆运算法解一些简单的方程。 并在前一章刚学过整 式的概念及其运算的基础上， 本节课将带领学生继续学习方程、 一元一次方程等 内容。要求教师帮助学生在现实情境中， 通过对多种实际问题的分析， 感受方程 作为刻画现实世界的模型的意义， 建立方程归纳得出一元一次方程的概念并用尝 试检验法来求解， 同时也为学生进一步学习一元一次方程的解法和应用起到铺垫 作用。 2、教学目标 综上分析及教学大纲要求，本课时教学目标制定如下： ⒈通过对多种实际问题的分析 , 感受方程作为刻画现实世界的有效模型的意 义 . ⒉会根据简单数量关系列方程，通过观察、归纳一元一次方程的概念 . ⒊体会解决问题的一种重要的思想方法 尝试检验法 . ⒋回顾理解等式的两个性质，并初步学会利用等式的两个性质解一元一次方程 . 3、教学重点和难点 重点：一元一次方程的概念和用尝试检验法求方程的解 . 难点：利用等式的两个性质解一元一次方程 . 二、教法与学法分析： 教法方法与手段： 本节课利用多媒体教学平台， 在概念教学设计中， 注意遵循人们认识事物的 规律，从具体到抽象，从特殊到一般，由浅入深。从学生熟悉的实际问题开始， 将实际问题“数学化”建立方程模型。采用教师引导，学生自主探索、观察、归 纳的教学方式。 利用多媒体和天平演示等教学设备辅助教学， 充分调动学生的积 极性。 学法指导： 根据本节课的内容特点及学生的心理特征， 在学法上， 极力倡导了新课程的 自主探究、合作交流的学习方法。通过对学生原有知识水平的分析，创设情境， 使数学回到生活， 鼓励学生思考， 探索情境中的所包含的数量关系， 学生在经历 “建立方程模型”这一数学化的过程后 , 理解学习方程和一元一次方程的意义 , 培养学生抽象概括等能力。 三、教学设计 根据以上综合分析，这节课的教学流程为： 联系实际，创设情境——观察归纳，建构新知——交流对话，自我探索—— 理解性质，应用巩固——总结反思，布置作业 （一）联系实际，创设情境 当学生看到自己所学的知识与“现实世界”息息相关时，学生通常会更主动。 所以，我设计如下问题： 2004 年夏季奥运会上，我国获得 32 枚金牌。其中跳水队获得 6 枚金牌，比 射击队获得金牌数的 2 倍少 2 枚。射击队获得多少枚金牌？ 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 如果设射击队获得 x 枚金牌，那么跳水队获得 (2x-2) 枚金牌，所以得到等 式： 。 在小学里我们已经知道，像这样含有未知数的等式叫做方程。 [ 选一选 ] ：下列各式中，哪些是方程？ ⑴ 5x ＝0； ⑵ 42 ÷6 ＝7；