一年级上册语文教案 大小多少人教(部编版).pdfVIP

7 大小多少 【教学目标】 1．认识12个生字，会 “小、少、牛、果、鸟”5个字，认识2个偏旁“犭” “鸟”。 2．掌握“大—小”“多—少”两组反义词。 3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 【教学重难点】 识字、写字是本课的重点。使学生通过观察、比较，了解反义词；使学生在 反复的朗读中感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。 【教学准备】 生字卡片及多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1．认识12个生字。 2．掌握“大—小”“多—少”两组反义词。 3．正确、流利地朗读课文。 4．结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣。 同学们，我们生活在一个多姿多彩的世界中，学校里有我们可爱的同学，家 里有我们可敬的亲人。到乡下的野外去，还会看到马、牛、羊以及狗、猫、鸡、 鸭等小动物，果园里还有香甜可口的水果。今天我们就来认识一下它们吧！ 二、初读课文。 1．看图感知。 师：小朋友，我们来到了乡下，看到了黄牛、小猫、鸭子、小鸟、水果，它 们多么可爱啊！你喜欢它们吗？ 2．练读韵文。(课件) ①师领读。 ②学生自己读。 ③小组内互读，纠正发音。 三、自主认字识词。 板书这节课要学的生字。 1．小组合作自主识字。 学习小组交流： ①哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教组内的同学。 ②哪些字你现在还不认识？向你的学习小伙伴学习，并且想个好办法记住它 们，好吗？ 2．交流汇报。 ①交流识字途径。 师：哪个小朋友愿意来交流一下自己的学习经验，说说哪些字你早就认识了， 是怎么认识的。(有的学生可能会说是妈妈教的，有的会说是从课外书上学的等) ②小结识字途径。 师：是呀！在家里不认识的字可以问爸爸妈妈，可以自己看拼音学，还可以 从电视、路边的广告中学习。 ③交流识字方法。 师：还有哪些字你是今天才学会的？你有什么好办法记住它们？以后见面了 还能认出来吗？(学生可能会说熟字带生字的方法，画画的方法，给生字编歌谣 的方法等) 小朋友可真棒！这些识字方法都是宝贝，快把它们藏到你的智慧背囊里，以 后可以帮你学很多字。 四、多种形式巩固生字。 1．开双轨火车读生字。 字宝宝要出门了，大家还认识它们吗？(认读生字卡片) 2．应用：看图片巩固生字。 师：学习了《大小多少》后，小朋友们是否会在不同场合正确使用呢？ ①课件出示：图上画的是什么动物？ (大象、松鼠) ◆数数大象和松鼠的个数，用“什么多，什么少”来说句话。 课件出示：松鼠多，大象少。 ◆请小朋友们想：一头大象和一只松鼠可以比什么？(大小) 课件出示：大象大，松鼠小。 ②课件出示：一个西瓜一颗枣。 它们可以比什么？(大小) 同样个数可以比大小，所以可以用“一个大，一个小”来对“一个西瓜一颗 枣。” ③课件出示：一盒饼干一块糕。 它们可以比什么？(多少) (不同个数只能比“多少”，我们用“一边多，一边少”来对“一盒饼干一块 糕”) ④课件出示：上下里外的图片内容，练习对句。 五、拓展练习反义词。 小朋友可真棒！跟老师学会了那么多的字，还学习到了反义词的用法。现在 请你在学习小组内说一说你知道的这类词语，然后台上展示交流。 六、课堂总结。 小朋友们真了不起，已经认识了那么多的字，希望你们留心观察生活，在生 活中认识更多的字。 七、课后延伸。 课下搜集反义词。 【板书设计】 7 大小多少 大—小 多—少 第二课时 【课时目标】 1．会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识2个偏旁“