地震中的父与子》课件PPT课件.ppt

同学们好！;;地震; 地震是很残酷的，会给我 们人类带来深重的苦难和痛苦。 然而，面对灾难，我们也会看 到希望和永生。 ;; 第一课时 学习目标 1、我能学会本课的11个生字，理解“昔日、破烂不堪”等词语的意思。 2、我能了解文章的大意，理清文章的脉络。 3、我能抓住人物的心理、语言等描写，有感情的朗读课文。;阿曼达　洛杉矶 混乱破烂不堪　昔日　废墟 爆炸 血迹　血丝 疾步 瓦砾 颤抖 挖掘;阿曼达　洛杉矶 混乱破烂不堪　昔日　废墟 爆炸 血迹　血丝 疾步 瓦砾 ??抖 挖掘;自主学习 1、认读下列生字，并组词。 shān jī hùn xī xū màn 杉 矶 混 昔 墟 曼 jí bào lì zá chàn 疾 爆 砾 砸 颤 ;2、根据下列词语的意思在（ ）里填上恰当的词语。 （ ）：往日，从前。 （ ）：城市，村庄遭受到破坏或灾害后变 成荒凉 的地方。 （ ）：形容东西很旧，或已经破了， 破破烂烂不成样子。 （ ）：破碎的砖头瓦片。 （ ）：哆嗦，发抖。; 合作探究 3、默读课文，想一想课文按照________顺序写的，并根据下列所给出的段意给课文分段。 （ ):大地震混乱中，年轻的父亲安顿好受 伤的妻子后，急切的冲向儿子的学校 坚定的向儿子的教室走去。 （ ）：写年轻的父亲不顾别人的劝阻， 坚持寻找自己的儿子阿曼达。 （ ）：写经过38个小时不停的挖掘， 阿曼达和他的同学终于获救了。;4、再读课文，想一想文中主要讲了一件什么事？ 1994年_______________大地震中，一位年轻的父亲冒着_______的危险，抱着________的信念。不顾劝阻，历尽艰辛，经过______小时的挖掘，终于救出了________和___________,最后这对了不起的父子，紧紧的、幸福的拥抱在一起。;教师点拨; 当堂检测;2、写出下列词语的近义词和反义词。 近义词： 昔日—（ ） 依然—（ ） 颤抖—（ ） 悲痛—（ ） 反义词： 昔日—（ ） 绝望—（ ）漆黑—（ ） 猛然—（ ） 3、按要求写句子。 父亲对儿子说：“不论发生什么，我总会跟你在一起！” （变成转述句） ;再见。; 第二课时 学习目标 1、学习课文，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作等特点进行描写表达人物思想品质的方法。（重点） 2、找出文中的重点句子，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的力量。 （难点）;课文主要讲了一件什么事？;;2、请同学们根据所看到的图片，想象一下地震后的景象是什么样的？;一、请同学们认真阅读1-4自然段。 （1）第?段点出了地震发生的______ 、________损坏程度。 第4段的“他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。” 这句话中“疾步”中的“疾”是“快”的意思。“疾”字突出了父亲救儿子的_________________心情。;二、学习5-11自然段。 ;学习12-24自然段 他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满了血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到38小时,是，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“爸爸是你吗？” 1、想一想，作者为什么从8小时开始写，而不直接写36小时呢？ ;例如： 1、父亲在救儿子的过程中，手中没拿任何工具全靠一双手在废墟中扒， 2、随时都可能遇到上面倒塌的砖瓦之类的东西，砸在的身上， 3、尖锐的玻璃可能会把手划破， 4、随时都可能发生余震，…… ;读课文第16自然段、23自然段， “ 我告诉同学们不要害怕