2022年《积累与运用》教案设计.pdfVIP

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 《积累与运用（七） 》 教学目标 1 2 3 4 教材简析 本次“积累与运用” 共安排了六方面的内容， 一是通过具体的语言环境体会用了 “像”、 “好像”的句子并不一定都是比喻句；二是通过朗读，背诵积累有关读书的名言， 激励学生 自主读书的愿望；三是在交流互动中强化“个性化阅读”的意义，培养良好的阅读习惯；四 是通过开展 “回顾与展望” 综合性学习活动， 培养学生在生活中运用语文、 学习语文的能力； 五是运用学过的方法，写自己想写的话题，或回忆，或憧憬，或交流；六是通过自主阅读短 文，在实践中进一步体会阅读文章要在积极的思考和情感活动中去理解和体验， 掌握“个性 化阅读”的方法。 建议本课教学用 3~4 课时。 解读与提示 “温故知新” ：旨在培养学生体会并发现用了“像” 、“好像”的句子并不一定都是比 喻句， 有的表示想象、联想，有的表示人们在某种特定情况下的感觉。 建议让学生先通读全 部句子，判断这些句子是不是比喻句，再总结出规律，然后让学生分别举出用了“像” 、“好 像”的句子是比喻句和不是比喻句的例子，分组比较读，掌握各自的特点。 “语海拾贝” ：旨在让学生积累关于读书的名言警句。建议让学生自读自悟，悟出句子 的含义，便于理解记忆： 第一句采用了比喻的手法，讲了书与我们的密切关系，书在我们成 长中的重要作用； 第二句告诉我们读书要求甚解， 要读懂书中道理， 与人交流要用自己的见 解说服别人。 然后可让学生互相交流课前搜集的读书名言， 老师也可适当补充， 以加深理解。 “互动平台” ：旨在让学生感悟体会 “个性化阅读” 的实质意义， 养成良好的阅读习惯。 建议让学生自读对话， 交流对“个性化阅读” 的认识，明白读书切忌人云亦云， 要用心读书， 要有自己的见解。启发学生举一反三，联系原来学过的课文，进一步体会“个性化阅读”的 方法和意义。 “综合性学习” ：立足于小学毕业前的 “回顾与展望” ，激励学生用自己喜欢的方式回顾 小学生活中难忘的情景和自己的成长经历，表达对母校、 对老师、 对同学的留恋之情。 教学 学习资料 精品 第 1 页，共 4 页 - - - - - - -