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《月光曲》说课
一、说教材
我说课的内容是九年义务教育新课标小学语文六年级上册
第 26 课《月光曲》，是本册第八单元第二篇精读教学教材，这篇
课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们
弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传
奇故事。 作者借这个美丽动人的故事， 既表现了大音乐家贝多芬
对穷苦人命的同情和热爱， 又表现了他丰富的想象力和卓越才华，
同时也告诉人们， 美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力， 更
要依靠高尚而真挚的情感。文章文字美、情感美、意境美，融传
说、美景、深情于一炉。
二. 说教学目标：
根据人教版教材的特点和学生实际， 我确立了以下教学目标：
知识目标：学会本课生字，理解谱写、传说、幽静、纯熟、
陶醉等词语的意思。
能力目标：初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发
展学生的想象力和逻辑思维的能力。 能分辨事物和联想。 会有感
情地朗读课文，背诵课文第 9 自然段。
情感目标：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光
曲》美的意境， 感受音乐家贝多芬同情劳动人民的美好的思想感
情。
三. 说教学重难点：
1
学习重点： 1、想象课文所描绘的情景。 2、有感情地朗读课
文。
学习难点：想象课文所描绘的情景。
四. 说教法：
教材是知识的载体， 是教师的教与学生的学的中介物， 它对
教学起着指导作用。根据教材本身特点，为了更好地突出重点，
突破难点，更有效地达成教学目标，按照学生的认知规律，在设
计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与， 并且更重要
的是考虑如何让学生在参与上耗费精力少， 而收效高， 以充分发
挥学生的思维参与度，提高学生“学会学习”的能力。结合学生
的知识结构和认知水平， 我采用了尝试教学、 变序教学等多种方
法，利用多媒体软件，运用“以读代讲” 、“尝试练习”、“点拨议
论”的方法。
五. 说学法：
重视学法指导，“授之以鱼不如授之以渔” ，是改革课堂教学、
提高学生自学能力的需要， 更是让学生终身受益的需要。 为此我
让学生充分去感知语言材料，先运用尝试、自学的方法，再让学
生自己去读书感悟、 合作学习， 研究语言文字， 渗透 “读”、“思”、
“议”、“悟”等学法。
六. 说教学程序：
( 一) 课前三分钟
( 二) 揭示课题，激发学生兴趣，
2
同学们，这节课我们要学习一个传说，那就是第２ 6 课《月
光曲》 （板书课题）。课件出示学习目标
这篇课文很美， 也写得比较深， 看哪些同学能自己读懂课文，
读好以后能解决自学提示中的问题： （课件：自学提示）
1 、《月光曲》这篇课文写的是什么？
提示： 《月光曲》写的是一个真实的 故事 吗？（结合学生回
答板书“传说” ）
什么是传说？，对“传说”就是在民间流传的故事
《月光曲》这篇课文写的是关于贝
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