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《抄检大观园》 _模板 点击浏览该文件 点击浏览该文件 教案示例 教学目的： 1．诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。 ．学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。 ．学习品析，了解映衬烘托的表现手法。 教学重点：诵读吟咏，感受诗词意境。了解苏轼的创作风格。 一、导入： 播放《三国演义》片头曲词： “滚滚长江东逝水，浪沙淘尽人物 ”导入新课。 二、关于苏轼： 1．生平：（学生介绍为主） 2．思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和释道思想也很浓厚。苏 轼为人耿直，才意迈峻，重节操。 3．词人苏轼：词发展至北宋中期，在人们心目中仍为  “小道 ”，不能登大雅之堂。苏轼 一出，扭转百余年的词坛颓风，开拓了词的意境和表现手法。 三、诵读品析词作： 诵读：点击朗读录音，学生听读。 点击朗读录音，学生跟读。 教师范读、学生齐读、学生独自读。 品析： 1．词的上、下片分别写了什么？ 明确：上片以气势磅礴的雄豪劲笔生动描绘赤壁战场的壮观之景。 下片借雄姿英发之周喻抒自己功业无成的感慨。 2．教师示例，具体分析上片内容： 知识准备： 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。 起句即把赤壁怀古之情置于无限广阔的空间、 时间中，长江浩荡， 广阔无垠， 滚滚滔水 奔流不止， 然 “逝者如斯夫 ”，千年万载与水东逝。 往昔风流人物亦尽被这滔滔江水冲逝不见。 宇宙的永恒