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精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 一、概念解释 1．《学记》——我国先秦时期的《学记》 ，是我国儒家学派按照自己的世界观和方法论总结出来的教育经验和理论的概括，它阐明了教育 和政治的关系，教育的目的、任务、制度、内容、原则、方法以及教学过程中师生关系等，体系比较严密，可以说是世界上最早的一部教 育专著。 2．《大教学论》 《大教学论》是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著。在这本著作中，夸美纽斯提出了普及初等教育，建立 适合学生年龄特征的学校教育制度， 论证了班级授课制， 规定了广泛的教学内容， 提出了教学的便利性、 彻底性、 简明性与迅捷性的原则， 高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。夸美纽斯在《大教学论》一书中贯穿了他的“泛智教育”思想，探讨了“把一切事物教给一 切人类的全部艺术” 。 3．教育学研究范式 范式这个概念代表了从事某一特殊领域研究的学者所持有的共同信念、传统、理论和方法。教育学的研究范式是一 个综合概念，它包括了教育学研究的价值取向、基本理念和主要的方式方法。教育学的研究范式不是教育学的理论体系，不是教育学的研 究方式，也不仅仅包括教育学的研究取向。 二、问题简答 1．前教育学阶段的基本特征有哪些？ 参考答案：自从有了教育活动，就有了人们对教育活动的认识，但是在近代之前，人们对教育的认识活动主要停留在经验和习俗的水平， 还没有系统的理性认识，没有成为教育之“学” 。因此，可以把这一教育认识活动阶段称为“前教育学时期” 。这一阶段，人们对教育的认 识呈现出以下几个基本特点。第一，对教育的认识有一定的概括和总结，但这种概括和总结还没有形成系统的理论体系。第二，对教育的 论述已经不少，但这些论述还散见在哲学、伦理等著作中，还没有形成教育学的话语体系。 2．教育学形成一门学科的标志是什么？为什么这样说？ 参考答案：教育学真正成为一门学科，标志性的事件是 1806 年赫尔巴特《普通教育学》的出版。赫尔巴特的《普通教育学》之所以被认 为是教育学学科形成的标志，可以从以下几个方面来理解。首先， 《普通教育学》这本教育学的巨著已经完全脱离了哲学的体系，形成了 教育学自身的话语体系。其次，赫尔巴特还指出： “假如教育学希望尽快地严格地保持自身的概念，并进而培植出独立的思想，从而可能 成为研究范围的中心，而不再有这样的危险——像偏僻的、被占领的区域一样受到外人治理，那么情况可好得多。 ”总之，赫尔巴特在《普 通教育学》这一论著中从一定的理论基础出发，应用一系列的教育基本概念，建构了完整的独立的教育理论体系，形成了赫尔巴特独有的 教育学话语体系和研究典范。 3．实验教育学的主要观点是什么？ 参考答案：实验教育学的代表人物是德国教育学家梅伊曼和拉伊。实验教育学的主要观点是：第一，反对以赫尔巴特为代表的强调概念思 辨的教育学，认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途。第二，提倡把实验心理学的研究方法和成果应用于教育研究，从而使教育 研究真正“科学化” 。第三，把教育实验分为三个阶段：首先就某一个问题构成假设，然后根据假设制定实验计划再进行实验，最后将实 验结果应用于实际，以证明其正确性。第四，认为教育实验和心理实验的差别在于心理实验是在心理实验室进行的，而教育实验则要在真 正的学校环境和教学实践中进行。第五，主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作 为改革学制、课程和教学方法的依据。实验教育学所强调的定量研究成为 20 世纪教育学研究的一个基本范式。 4 ．实用主义教育学的主要观点是什么？ 参考答案：实用主义教育学的代表人物是美国哲学家、教育学家杜威和克伯屈。实用主义教育学的基本观点：第一，教育即生活，教育的 过程和生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。第二，教育即个人经验的增长，教育在于让学生在真实的情境中增长自己 的经验，这是教育的最终目的。