新人教版音乐一年级上册《大鼓和小鼓》教学设计.docVIP

word word PAGE / NUMPAGES word ?大鼓和小鼓?教学设计 教学目标 1. 让同学初步感知声音的凹凸与强弱。 2. 学会演唱歌曲?大鼓和小鼓?，能够背唱歌曲。 3. 把握用声势与唱歌相结合的表现方法，并应用到歌曲?大鼓和小鼓?的演唱活动中。 教学重、难点 1.?感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。 2. 学唱歌曲?大鼓和小鼓?，用强弱不同的力度表现歌曲。 3. 手势和唱歌结合表现歌曲心情。 教材分析 这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的仿照，还有力度的仿照。可以在演唱中引导同学用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化，增加歌曲学习的趣味性。歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，老师可以先让同学设计动作表演，再按节奏朗读歌词，之后跟音乐边表演边哼唱，便于把歌曲唱准。歌曲学习完，还可以鼓舞同学用与教材要求不同的，自己制造的声音为歌曲伴奏。 教学过程(一份供任课老师参考的完整教案) 一、导入 欣赏?大鼓和小鼓?音色区分。 提问：这两种乐器是什么？仿照出它们的声音。 同学答复以下问题，仿照出大鼓和小鼓的声音。 老师评价及总结，大鼓声音消沉，小鼓声音动听。 同学再次仿照。 老师语：今日我们要学习的歌曲就是?大鼓和小鼓?。 二、?大鼓和小鼓?学习歌曲 〔一〕声势表现 1. 初次倾听?大鼓和小鼓?音频。提问：做什么动作发出声音可以仿照大鼓和小鼓的声音呢？ 同学答复可以用拍手和跺脚仿照。 2. 老师带着同学在“咚〞和“嗵〞的地方用拍手和跺脚仿照乐器不同音色。 老师播放音乐，个别同学带着其他人做动作。 老师评价后，再次个别或集体听音乐做动作。 3. 拍手跺脚代替原有歌词。 老师范唱，同学在“咚〞和“嗵〞的地方用拍手和跺脚仿照乐器不同音色代替老师的演唱。 老师在“咚〞和“嗵〞的地方只弹琴不唱。个别同学在前面带着其他同学进行这个活动。 老师范唱，集体再次用动作代替歌词。 〔二〕学习歌词 1. 欣赏?大鼓和小鼓?歌词节奏朗读。 老师分句带着同学按节奏读歌词。 老师评价及总结后集体按节奏读歌词。 2. 老师弹琴，同学边拍手跺脚边读歌词。 老师评价，同学集体再跟琴，边做动作边读歌词。 〔三〕分句学唱歌曲。 同学在老师带着下用听唱法分句学唱。 同学完整演唱歌曲。 老师评价。 同学听音乐完整演唱。 倾听?大鼓和小鼓?伴奏音频，同学背唱歌曲。 三、歌曲表现 1. 再次欣赏?大鼓和小鼓?音色区分，同学认真倾听，区分大鼓和小鼓的音色区分并仿照。 2. 引导同学在演唱时用力度表现出大鼓和小鼓的不同音色。 3. 为歌曲配其他动作或声音来表现大鼓和小鼓不同的音色。 老师评价及总结。 4. 边表演边带有力度变化地演唱歌曲。 老师要求：引导同学区分出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差异之外，大鼓比较消沉，小鼓比较动听，所以歌曲中表现大鼓的声音比较低，小鼓的那么比较高。 四、课堂小结 本节课同学们学会了演唱?大鼓和小鼓?，也能够区分它们的声音，请同学们预习下节课内容──?用声音编织故事──小白兔盖新居?。收集相关材料，预备用这些材料发出的声音来讲故事。