北师大版二年级语文下册《动脑筋.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 北师大版二年级语文下册《动脑筋 北师版《狮子和兔子》教学设计  教学要求：  1、知识与技能  (1)认识本课生字新词，练习正确书写。  (2)正确、流利、有感情地朗读课文。  (1)练习用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字，联系上下文理解词语。  (2)通过读读、议议，了解狮子与兔子的表现。  3、情感、态度与价值观理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法去解决问题。  教学重、难点  1、正确识记生字，并加以书写。  2、理解重点词语：“筋疲力尽”哧“哧”恼“羞成怒”笑“嘻嘻”，并从中体会狮子和兔子的表现。  3、读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。课时：第二课时  教学过程  一、复习旧课，学习概括  1、出示生字、词，开火车读，练习扩词。痒、羞、疲、蹲、嘻、凭  又疼又痒筋疲力尽蹲在恼羞成怒叮咬  笑嘻嘻凭着脾气讨厌提醒解决  2、引导学生用最简单的语言概括这篇课文主要讲了什么事。课文主要讲了：一只狮子( )，他光凭( )和(  )，没有解决问题，后来在( )的帮助下，就很轻松地把红蚂蚁赶走了。  二、品读课文，交流感悟。  1、课文中的狮子是一只怎样的狮子?谁来读第一段?  ⑴ 抽一生，你是今天第一个读书的孩子，你很勇敢!抽二生，这只狮子不够凶猛，谁再来读?  ⑵师导：正是因为这只狮子力气很大，脾气也很大，所以它自认为是??…百  兽之王)  孩子们快看，百兽之王来到我们的教室啦!(播放录像)  ⑶你看到了什么?(抽二生)是啊!它多威武啊!它是森林中的大王。  ⑷出示：“从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里”。  ⑸ 谁来当当这只百兽之王，读一段。  抽一生，你就是那只自认为是百兽之王的狮子。抽二生，你就是那只骄傲自大的狮子。  ⑹ 让我们一起再来当当这只狮子，齐读。  2、可是有一天，这只百兽之王也遇到了麻烦。它躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到它身上，咬得它??…又疼又痒)。  ⑴出示词卡“又疼又痒”，谁来读这个词?你平时有这样的经历吗?  ⑵ 抽一生，不舒服，难受，所以“疼”和“痒”都有病字旁，再读这个词，抽二生，是啊，被一只蚊子叮咬都这么难受，可狮子是被一群红蚂蚁咬，它该多难受啊!再读这个词。  ⑶我们一起来读词。  ⑷让我们来当当这只难受的狮子，齐读二自然段。  3、多难受啊，狮子受不了了，它是怎么对付的？自读三自然段，用二”划出表示狮子动作的词语。  ⑴ 生汇报：“跳起来、吼着、蹦着、翻滚着”  出示：“狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，”  订正，勾一样的举手。  ⑵ 我们来读一读这句话。  ⑶它是怎么跳的？谁来做这个动作？  ⑷ 抽一生，你这样能把蚂蚁赶走吗？谁还想跳？抽二生，可是，这不是个好办法。  它又是怎么做的呢？（吼着）什么叫“吼”难?受的狮子它会吼些什么？（抽两生）你的态度好客气，还是赶不走身上的蚂蚁。接着它只好蹦了起来，可是不管蹦得  多高，还是??…赶不走身上的蚂蚁）。请看屏幕，（播放狮子跳、吼、蹦的动画）这  时候，狮子使出了最后一招??…翻滚着），我们一起来当这只狮子，对付这群讨厌的红蚂蚁。（读三遍）可是累得筋疲力尽，仍然没有赶走红蚂蚁。  ⑸出示词卡“筋疲力尽”，谁来读读这个词？（抽一生）老师感觉你的力气还很大，谁再读？（抽二生）师导：从一个“尽”字，我们可以知道此时的狮子已经用完了所有的力气，身体感到极度的疲劳。让我们再来读一读三自然段。  出示：“狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，累得筋疲力尽，可还是赶不走身上的蚂蚁。”  4、⑴这时恰好被一只不起眼的兔子看见了，兔子蹲在一旁哧哧”地笑，它笑什么?  ⑵看见兔子这样，狮子此时已经恼羞成怒”（抽两生读词）老师听得出来你们都很生气。是啊，这只狮子它既气恼又羞愧，所以忍不住发怒了，再读这个词。  ⑶此时的狮子又气又羞，它说什么？出示：狮子恼羞成怒：笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是?抽”一（生读五自然段）它已经发怒了，还会这么客气吗?谁再读？  （抽二生读五自然段）让我们一起来当这只恼羞成怒的狮子。（齐读五自然段）5、兔子并没有见死不救，而是笑嘻嘻地说……  出示：“如果红