一年级下册数学教案及教学反思-2.5 2的乘法口诀丨浙教版.pdfVIP

2的乘法口诀 教学目标： 1、熟记2的乘法口诀，会用2的乘法口诀求积。 2、探究能力、推算能力、归纳编撰的能力。 3、解决问题的能力的培养。 教学重点：理解2的乘法意义，熟练进行2的乘法运算。 教学难点：理解2的乘法意义。 教学用具：多媒体课件，小棒若干 教学时间：3月17 日 教学过程： 一、课前练习 2+2+2= （）×（ ）= （） 2+2+2+2+2+2= （）×（ ）= （12） 2+2+2+2+2+2+2+2+2= （）×（ ）= （） 二、创设情境，导入新课 前两天我们一起去了游乐园里玩了好多有趣的游戏，给大家都留 下了非常深刻的印象，而且在其中还学到了不少的知识，其中还认识 了一位新朋友，我们一起喊出他的名字（乘法），下面老师想介绍一 下我最喜欢的游戏，大家想知道吗？ 1出示图片1： 你能用加法算式算出图中共有几人玩过山车吗? 2+2+2+2=8 （人） 乘法算式：2×4=8或4×2=8 像求2×4=8或4×2=8的积，我们用口诀二四得8来计算。 （将较小的数放到前面） 2、出示图2： 你能提出一个数学问题吗？并试着列出算式来计算 5+5=10 2×5=10或5×2=10 请大家猜一猜这两个乘法算式该用什么口诀来计算呢？（引导说 出口诀二五10） 3、出示图3 谁能直接用乘法算式来表示出魔天轮上共有几位小朋友？ 2×6=12或6×2=12 你能编句口诀来计算它吗？（二六12） 请大家总结一下，上面我们写出的算式有什么物点呢？（每个算 式都有一个因数是2）揭示课题。 二动手操作，探究2的乘法口诀 请同学们将小棒摆成：每组2根想摆几组摆几组，摆好后说说共 用了几根小棒，可用哪个乘法算式的口诀，（生动员手操作后汇报， 如有学生没说到的老师补充） 请观察2的乘法口诀，说说你发现了什么规律？ 1、 都有一个因数是2 2、 积都在两个两个的增加 3、 口诀中较小的数字在前，较大的数字在后 三、记忆口诀 1、请齐读口诀 2、互背，各自背2 的乘法口诀 3、对口令（师生共同完成） 四练习加强 1、根据乘法口诀说出相应的两道乘法算式： 二四得八 二七十四 二八十六 （想想哪句口诀只能写出一道乘法算式？） 2、说说你是用哪句口句算的？ 6 ×2 8 ×2 3、完成数学书P25 （5）的前两列。 五、小结：你学会了什么？ 六、板书设计 2 的乘法口诀 2 ×1=2 一二得1 1×2=2 2 ×2=4 二二得4 2×2=4 2 ×3=6 二三得6 3×2=6 2 ×4=8 二四得8 4×2=8 2 ×5=10 二五10 5×2=10 2 ×6=12 二六12 6×2=12 2 ×7=14 二七14 7×2=14 2×8=16 二八16 8×2=16 2×9=18 二九18 9×2=18 七、教学反思： 本课的教学是在前一课认识乘法的基础上学习2 的乘法口诀，这 也是教学乘法口诀的起步阶段，所以教学活动中对学生的要求较低。 教学目的是使学生理解并熟记2 的乘法口诀，并能用口诀计算乘法和 解决实际问题。 教学过程包括情境导入列出算式，编制口诀二六 12、二五 10、二四得8学生操作活动，探究口诀练习内化口诀小 结五大环节。教学中存在以下几个方面的问题： （一）学生操作活动中给出的要求过多，但不够细致。仅要求学 生“每组用两根小棒摆出相同的图形，想摆几个就摆几个”，但由于 小棒的根数受限，大多数孩子一时没能想出到底能摆出什么图形，以