《找次品》平阴县教学基本功比赛教学设计及反思.pdf

《找次品》平阴县教学基本功比赛教学设计及反思 教学内容 人教版小学数学五年级下册“数学广角”第 134 －135 页的内容。 教材分析 《找次品》是人教版数学 5 年级下册第七单元数学广角的内容。在 这节课的学习中 要找的次品是外观与合格产品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比 合格品稍重（或轻） ，另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。 “找次品”的教学， 旨在通过“找次品”渗透优化思想，引导学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。 优化是一种重要的数学思想方法，运用它可有效地分析和解决问题。本节课以“找次 品”这一操作活动为载体，让学生通过动手操作、观察等方式感受解决问题策略的多 样性，在此基础上，通过辨析、归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效 性，感受数学的魅力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。 本节课在教学内容上安排了两个例题：例 1 通过利用天平找出 5 件物品中的 1 件 次品，让学生初步认识“找次品”这类问题基本的解决手段和方法。例 2 的待测物品 数量为 9 个，在实验上具有承前启后的作用。 便于学生总结出解决该问题的一般思路。 教材一方面注意让学生进行合作学习，小组交流，经历找次品的过程；另一方面注意 引导学生体会解决问题策略的多样性。 设计理念 为使教学过程符合学生的认知水平，在整个教学过程中，安排了从不同数量待测物 品中找次品的方案，其中的目标各有侧重。具体安排是： 1 1.从 3 个待测物品中找较轻的一个，运用天平原理，知道每次比较都有两种可能， 即平衡和不平衡，为思维的严密性提供基础。 2.从 5 个待测物品中找较轻的一个 ,经历完整的逻辑推理过程 ,感受策略的多样性。 3.从 9 个待测物品中找次品，比较、探索最佳策略，经历从多样化过渡到优化的 思维过程。 4. 从 15 个、27 个待测物品中找次品，进一步验证和归纳从数字是 3 的倍数的数 量中找一个次品的策略，初步感受其中的规律。 为有效实现教学目标，教学时，应注重以下几个问题： 1.给学生多一些时间和机会。本节课的活动性和操作性比较强，只有让学生自主 操作、实验、讨论、交流，才是探求解决问题策略多样化，体验优化思想方法的有效 途径。 2. 课堂开放中要把握收敛。开放的课堂给学生个性张扬的机会，给寻找多样性解 题策略以时空，但开放的目的是为了收敛，多样化更是为了实现优化，要处理好开放 和收敛的关系。 3.要提升到数学化的表达。从一些待测物品中找次品，确实比较抽象、繁杂。直 观操作、借助画图示意是必要的手段。但是，课堂中不断引导学生用简洁、易懂的文 字或数学符号进行实验记录，用数学语言合乎逻辑、条理清晰地把自己设计的方案和 同学们进行交流是数学化的必然要求。 教学目标 1、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运 用优化的方法解决问题的有效性。 2 、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生 2 活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3 、培养学生的合作意识和探究能力。 教学重点 让学生经历观察、猜测、实验、推理的活动过程，体会解决问题策略的多样性及 运用优化的方法解决问题的有效性。 教学难点 观察归纳“找次品”这类问题的最优策略。 教学准备 多媒体课件 实物学具 圆形学具 合作学习记录单。 教学过程 一、创设情境，导入新课 课件播放几组图片，引出生活中经常会有此类外观瑕疵，成分不过关，产品质量 与正常的不同的产品，我们称这些