(完整版)《汉语拼音标调规则》信息化教学设计.pdf

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 《汉语拼音标调规则》信息化教学设计 信息化教学设计 作者信息 姓名 电话 学科 语文 年级 一年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 拼音标调规则 一、教材分析 汉语拼音部分由发音、书写、声调、拼读音节、认识简单的汉字、学习儿歌组成。教材安 排的简单汉字和儿歌，主要是为了复习课本和前面学过的字母和音节，巩固学习成果，进行 初步语言训练，还可以激发学生学习语文的兴趣。汉语拼音是一年级语文教学的一个重点， 同时也是难点。特别是汉语拼音标调规则学生掌握起来有一定的难度。 二、学生分析 对小学一年级学生而言，汉语拼音应当不会感到陌生，它是学前教育的延伸。但刚入学一年 级新生，好奇、好玩、好动，爱开小差，学习兴趣不浓，刚开始学拼音枯燥无味，心不在焉。 而拼音学习是学生小学阶段学习的第一道难关。如果学习是枯燥乏味的，这将影响他们对语 学习资料 精品 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - 精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 文学习的兴趣。只有优化汉语拼音教学，发展多元智慧，才能使拼音教学融知识性、趣味性、 和实践性于一体。才能使我们的拼音教学活起来，才能为全面实施素质教育起到奠基铺路的 作用。 三、教学目标 1 、通过这一节微课，使学生掌握汉语拼音标调规则。、 2 、让学生学会总结规律，并将学到的规律运用到拼音的学习中去。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动 □ □ □ □ 学习 其他 □ 五、信息技术应用思路 （突出三个方面： 使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？ 使用这些技术的预期效果是？） 200 字 在本节课中，会使用 PPT ，微课。先通过 PPT 复习拼读所学音节；再让学生通过观看微课，