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《6.1函数》
♦教材分析
本节课是苏科版八年级上册第六章第一节的内容, 函数是研究现实世界的变化规律的一
种重要模型,对它的学习一直是初中教育的重要内容。 本节课内容是在七年级所学知识的基
础上,继续通过对变量间的考察,让学生初步体会函数的概念,为后续学习打下基础。 同时
函数的学习可以让学生体会数形结合的思想方法,感受到事物是相互联系和规律的变化。
♦教学目标
【知识与能力目标】
1. 通过简单实例,了解常量与变量的意义。
2. 通过实例,让学生多角度、多层面地认识和理解函数的意义, 感受函数的多种表示形
式。
3. 能说出一些函数的实例,并能判断两个变量间的关系是否是函数关系。
【过程与方法目标】
通过动手操作、讨论等数学活动,提高归纳概括能力•经历知识的形成过程,理解平面直角 结合”思想及“类比”和“坐标”思想,发展空间观念.
【情感态度价值观目标】
通过数学活动的探索,培养学生善于观察、勤于思考的品质和认真细致的学习习惯.
♦教学重难点
【教学重点】
函数概念的建立
【教学难点】 判断两个变量间的关系是否是函数关系
♦课前准备
教♦准备:课件、多媒体、三角板
学生准备:练习本、直尺
♦教学过程
一、 情景创设
十年前大家还是个蹦蹦跳跳的孩子, 随着年龄的增长,大家的个子越来越高。 我们生活在一
个四季明显的地理位置上,随着四季的变化,气温也随之变化 ……
变化”让我们的生活多姿多彩, 变化”也时常给我们带来困惑,所以 变”引领我们去探索新
知,这节课开始让我们在变化过程中去感悟新知识 --函数。
二、 探索学习
下面我们先来看一个有关行程的问题。
从甲地到乙地,有一辆匀速行驶的列车。
在从甲地到乙地的行驶过程中, 有哪些量?在这些量中有哪些量是没有变化的?哪些量是不
断变化的?
在上面的过程中,列车行驶的速度数值不变, 甲地到乙地的路程数值不变, 这样的量我们称
之为常量。
而列车行驶的时间,列车距起点、终点的路程不断变化,这样的量我们称之为变量。
由此,我们得到两个新的概念:常量与变量的概念。
在某一变化过程中,数值保持不变的量叫做常量。
在某一变化过程中,可以取不同数值的量叫做变量。
你还能举出生活中的某些变化过程,并说明其中的常量和变量吗?
在刚才的问题中我们看到:随着年龄的增长,大家的个子越来越高;随乘车时间的增加距离 目的地越来越近;随音乐播放时间的推进国旗的高度越来越高 ……在各种变化过程中往往存 在着两个互相联系的变量。
在不同变化过程中探索变量与变量之间的关系。
问题1看一个波纹问题。
一石激起千层浪,水滴泛起层层波。变化中的波纹可以看作是一个不断向外扩展的圆。
你能用语言描述变化中圆的面积与其半径大小之间的关系吗?
问题2看一个水库蓄水问题。
已知水库的水位变化与蓄水量变化情况如下表所示:
水
位
01
106
120
133
135
水
2. 30XlQr
7t 09XIOT
1. 18X101
L 23X1CT
你能从表格里获得哪些信息?
水位高低与蓄水量有什么关系?
注意:利用表格,工作人员能根据观察的水位,及时报告水库蓄水量。
问题3看搭小鱼问题。 如图,搭一条小鱼需要 8 根火柴, 每多搭一条小鱼就要增加 6 根火柴,请说出搭小鱼过程 中的常量和变量。
下面我们重点讨论这两个变量间的关系:
你能写出搭 n 条小鱼所需的火柴根数 s 与小鱼条数 n 之间的关系式吗?说说你从关系式中获 得的信息。
三、归纳总结 上面三个实际问题的共性为: 上面的每个变化过程都有两个变量, 且当其中一个变量变化时, 另一个变量也随着发生变化;
当其中一个变量确定时,另一个变量也随着确定。
一般地,如果在一个变化的过程中有两个变量 X和y,并且对于变量x的每一个值,变量 y
都有唯一的值与它对应,那么我们称 y 是 x 的函数, x 是自变量。
回头看前面的实例(回放图片),现在可以用函数的思想来理解其中两个变量间的关系了。 在水库蓄水过程中,蓄水量随着水位的升高而增大,蓄水量是水位的函数; 在搭小鱼的过程中,总共需要的火柴数随所搭小鱼的条数的
变化而变化,所用火柴根数 s是小鱼条数n的函数; 在波纹逐渐变化的过程中,圆的面积随着半径的变化而变化,圆的面积是半径的函数。 注意到我们可以用多种方式表示变化过程中的函数关系 .
你还能举出一些类似的实例吗?
四、练习巩固
1. 把一根 2m 长的铁丝围成一个长方形。
(1) 当长方形的宽为 0.1 m 时,长为多少?
(2) 当长方
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