【教材拓展】一轮复习：教材梳理《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（教师版）.docxVIP

【教材拓展】一轮复习：教材梳理 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（教师版） 【课内重要文言现象】 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐陪侍长者闲坐。 子曰：“以因为吾一日一两天长乎于尔你们，毋吾以同“已”，止也。居平日，平时则曰：‘不吾知了解也。’句式：宾语前置句如假如或有人知尔，则何以用，做哉？句式：宾语前置句” 子路率尔急遽而不加考虑的样子。尔，相当于“然”而对曰：“千乘古时一车四马为一乘，春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人之国，摄夹处乎大国之间，加加到……上之以师旅军队，因接着之以饥馑饥荒；由也为治之，比及等到三年，可使有勇，且知方合乎礼仪的行事也。” 夫子哂微笑之。 “求！尔何如怎么样？” 对曰：“方计量面积用语六七十，如或者五六十，求也为之，比及三年，可使足使动，使……富足民。如至于其礼乐，以俟等待君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能胜任，能做到之，愿学焉。宗庙之事，如或者会诸侯相见同诸侯一起朝见天子，端古代一种礼服。在这里做动词章甫古代一种礼帽。在这里做动词，愿为做小相诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希同“稀”，稀疏，铿尔铿的一下，止瑟声，舍放下瑟而作起，对曰：“异乎三子者之撰才能。” 子曰：“何伤何妨乎？亦各言其志也！”