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氮的循环教学设计（第一课时） 【学习目标】： 1.通过了解自然界中氮的循环，了解自然固氮和人工固氮；掌握N2、NO、NO2的性质。 2.通过信息的整理，培养归纳总结的能力；通过实验探究，提高操作、观察、分析、总结的素养。 3.通过学习自然固氮，体会大自然的神奇魅力；通过重温人工固氮的发展历程，感受科学技术对人类的巨大贡献。 4.通过氮的循环中重要物质的学习，培养学生严谨的态度，不畏艰难的勇气和为科学献身的精神。 【学习重点】：氮的固定，氮氧化物的性质。 主题 学习活动 学习感悟 主 题 一 自 然 界 中 氮 的 循 环 【自主学习】 【学习1】结合视频阅读教材，分析自然界中氮的循环有哪些途径？ 【设计意图】通过播放视频，激发学生的学习兴趣，了解氮元素对生命的重要性。 通过学生描述氮循环的过程，了解氮循环中的基本物质，知道什么是氮的固定，体会氮循环在生命活动中的重要意义。 通过学生汇报，提升归纳总结的能力。 【学习2】自然界中氮的固定方式有哪些？ 【设计意图】了解自然界中固氮的基本方式，为导入氮的固定做准备。 氮循环的重要意义： 主 题 二 氮 的 固 定 【合作交流】 【交流1】借鉴自然固氮，思考人工固氮的研究方向，你能设计出哪几种方案？ 【设计意图】通过对自然固氮的分析，提出人工固氮的研究方向，感受自然的神奇魅力，培养科学研究的一般思路。 【交流2】结合相关资料，讨论你所设计方案在工业生产中的可行性。 化学方程式 反应条件 方案评价 科学技术发展的一般思路： 【设计意图】通过学生合作交流，了解氮气的性质，高能固氮的原理和合成氨的反应，能对方案的可行性进行分析。培养学生分析问题的能力。 【交流3】结合材料，交流合成氨有怎么样的重大意义？ 【设计意图】通过分析材料，体会合成氨对人类社会发展的重大意义；通过对合成氨历史的了解，体会科学探索的精神。 【交流4】你认为未来固氮技术应该朝着哪个方向发展？ 【设计意图】培养学生对科学的向往，为科学而努力的精神。 科学探索的精神： 主 题 三 氮 的 氧 化 物 【实验探究】 【探究1】观察盛有NO和NO2的集气瓶，简单归纳其物理性质。 【设计意图】培养学生观察能力 【探究2】联系N2与O2放电实验现象，分析NO有怎样的性质，如何对NO进行验证？ 【设计意图】培养学生分析问题的能力，对知识的灵活应用。 通过学习，总结研究物质性质的一般程序。 【探究3】认真阅读实验步骤,仔细观察实验现象，对实验现象进行分析。 实验步骤 实验现象 现象分析 1、向瓶1（NO）中缓慢注入O2 2、向瓶2（NO2）中注入2ml水，震荡 3、继续向瓶2中注入少量O2，观察现象，再次震荡。 研究物质性质的基本程序： 主题 学习内容 学习感悟 【探究4】从氧化还原的角度分析步骤1、2中的产物，写出方程式。 【设计意图】通过对反应产物的探究和方程式的书写，加深学生对氧化还原反应的理解；培养学生分析，总结的能力，能用氧化还原的理论对反应产物进行推断。 【探究5】NO2、O2、H2O能否完全转化为产物？ 【设计意图】通过对实验现象的分析，提出问题并尝试解决，让学生知道化学方程式只表示了反应物和产物，与中间过程无关。 【探究6】以上设计对工业生产硝酸有什么启示？ 【设计意图】提出绿色化学的概念，体会科技发展的方向。 【探究7】氮的氧化物有哪些应用，又有哪些危害？ 【设计意图】通过了解氮氧化物的应用和危害，学会辩证看待问题，合理解决问题的意识。 绿色化学的理念： 课 堂 总 结 科学思维 科学知识 科学精神 【设计意图】从知识方面，方法层次进行总结，培养学生的科学意识和科学精神。