《中国石拱桥》省优课教学设计.pdfVIP

《中国石拱桥》教学设计 教学目标 1．知识和能力目标： 了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 2 ．过程和方法目标： 了解说明对象，把握对象特征，培养初步阅读说明文的能力；把握说明顺序，探 究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。 3. 情感态度与价值观 理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。 通过欣赏桥的图片和中国石拱桥的图片和视频，培养学生对建筑的审美能力； 培养学生对中国古代建筑的热爱，从而主动保护身边的文物。 学情分析 1、学生是初次接触说明文，所以，说明文知识的匮乏是理解这篇课文的硬伤。 在老师带领学生学习这篇课文前，普及说明文常识是非常必要的。 2、因为学生的基础不同，悬殊比较大，所以只能学习初步的常识，不必要做深 入的了解。 3、以具体实例为主，加深对概念的理解。 课前准备： 1. 教师搜集一些桥梁图片，制作多媒体课件。 2、课前布置学生查阅有关桥的资料，要求学生读课文，扫除字词障碍。 重点难点 1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2、以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者 说明的技巧。 3、品味说明文语言的准确性和严密性。 教学过程 第一课时 学时目标 1、了解说明对象，把握石拱桥的特征。 2、把握说明顺序，探究作者说明的技巧。 学时重点 1、了解说明的对象，说明对象的特征。 2、通读全文，理清全文结构，把握说明顺序。 学时难点 把握石拱桥的特征 教学活动 一．导语 中国是一个文明古国。 我们的祖先有不少杰出的发明创造， 石拱桥的建设成就就 令世人赞叹不已。今天。我们学习《中国石拱桥》，看看我国著名的桥梁专家茅 以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。 作者介绍：“中国桥梁之父” 茅以升（ 1896-1989），江苏镇江人。我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家， 被誉为“中国桥梁之父”。主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的 铁路公路两用桥钱塘江大桥。 多媒体展示：钱塘江大桥 二．辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征。 1．教师简介说明文的文体特征。 说明文是客观地说明事物的一种文体， 目的在于给人以知识：或说明事物的状态、 性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。 2. 多媒体展示——知识回顾： a、说明顺序有哪些？时间、空间、逻辑顺序 b、说明方法有哪些？举例子、列数字、分类别、作比较打比方、列图表、下定 义等 c 、说明文语言的特点是什么？准确、严密 三 . 朗读课文，初步把握文意 1．多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。 2 ．教师提示需要积累的词语。 3. 检查预习（多媒体展示内容） a ．注音：弧形 拱桥 陡坡 和谐 饮涧 匀称 桥墩 郦道元 b．解释词义和字义：惟妙惟肖 和谐 匀称 古朴 巧妙绝伦 4. 当解说员——向你介绍文中的桥 （速读课文，布置任务，思考问题） 屏幕显示： 1．中国灿烂的桥文化 ( 桥诗，桥传说，桥旅游等 ) 。 2 ．中国石拱桥——赵州桥。 3．中国石拱桥——卢沟桥。 4 ．中国石拱桥的发展 ( 以时间为序介绍发展状况 ) 。 （解说完后，评选最佳解说员。 四. 了解说明对象，把握对象特征 教师指出说明文是给人以知识的， 请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的 知识。 A. 学生默读课文，自行查找、概括。 B. 小组讨论，要求人人发言，积极参与。 C. 全班交流。 1. 中国石拱桥的特点。 为了把事物说清楚， 说明文特别讲究说明的顺序。 现在同学们快速阅读， 用三分 钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。 教师归纳。板书： 石拱桥：（ 1－2 ） 中国石拱桥：古代状况（ 3－9 ） 中国石拱桥：当代发展（ 10） 2. 石拱桥的特点。 找一位同学朗读第 1、2 段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。 教师归纳。板书：