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《约分》教师资格证试讲简案
一、复习引入：
今天我们继续研究关于分数的相关知识。
1.写出下面各组数的最大公因数。
15 和 12 （ ） 48 和 56 （ ） 7 和 49 （ ）
7 和 9 （ ） 16 和 48 （ ） 14 和 15 （ ）
2.在括号里填上适当的数，并说出你的依据。
8 4 5 15
= = = =
24 3 8 16
二、探究新知
1.出示：
24 4
聪聪有一根长 米的绳子，明明有一根长 米的绳子，聪聪说他的绳子长，明明
30 5
也说自己的绳子长。看看他们吵得不亦乐乎！你同意他们谁的看法？先独立思考，在学
习单二上写出你的想法。
24 4
2. 和 谁大？
30 5
请写出你的依据，然后和小伙伴交流你的想法。
学生独立完成。
设计意图：因为这里所用的知识是前面已经唤醒的知识，所以可以放手让学生尝试
去自学，使学生在交流中获得成功的体验。
师：下面来交流一下我们的想法。
24 4 24 4 24 4
生 1 ：我认为 和 一样大！我是这样想的：因为 = ，所以 和 是相等的。
30 5 30 5 30 5
24 24 ÷ 6 4 24 4
生 2 ：我同意他的结论，我是这样想的：因为 = = ，所以 和 是相
30 30 ÷ 6 5 30 5
等的。
师：为什么要同时除以 6 呢？
生：6 是 24 和 30 的公因数。根据分数的积分性质，这样的过程是成立的。
24 4
师：你们真会学习，能够根据分数的基本性质，验证 和 是相等的。
30 5
4
的分子和分母只有公因数 1 ，像这样的分数叫做最简分数。
5
师：你知道下面哪些分数是最简分数吗？
15 10 17 20 31 4 6 9
出示：
16 21 30 45 91 18 11 15
15 10 17 31 6
生： ，就是最简分数。 （板书最简分数）
16 21 30 91 11
师追问：什么是最简分数？
学生：分子和分母只有公因数 1 ，像这样的分数叫做最简分数。
师：你们能想办法把剩下的分数化成最简分数吗？
24 20 4 9
3. 出示：
36 45 18 15
学生独立完成，小组交流，全班汇报。
24 24 ÷ 6 4 4 4 ÷ 2 2
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