《约分》教学设计.pdfVIP

课 题 约 分 课型 新授 第 1 课时 知识目标：通过教学，使学生题理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方 法。 教学目标 能力目标：培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。 情感目标：培养学生思维的简洁性。 教学重点 理解约分和最简分数的意义；掌握约分的方法。 教学难点 能准确判断约分的结果是不是最简分数。 教具学具 多媒体课件 二次备课（手写） 教材处理及设计思路 年 月 日 【复习导入】 导语：同学们，学习是一 1 ．复习：很快地找出下面各组数的最大公因 种分享与交流，需要我们 数： 9 和 18 15 和 21 7 和 9 共同参与；学习是一种收 ( 由学生独立完成后全班反馈 ) 获，但需要付出努力。 2 ．导入：学习了公因数和最大公因数，这节课 情境导入：用分数表示涂 我们来学习运用最大公因数解决其他问题。 (板书 色部分的大小。 课题：约分 ) 【新知探究】 强调约分的定义及方法， 1 ．教学例 4 注意方法的引导。 教 师：前面我们学习了分数的基本性质，分数的分 学 子和分母同时乘或者除以相同的数 (0 除外 )，分数 过 的大小不变，你会运用吗？ 24 程 (1) 课件出示例 4 题目：把 化成分子和分母比较 30 教 小且分数大小不变的分数。 学 (2) 引导学生自己读题，理解化成分子和分母比较 小而且分数大小不变的题意，并且自己独立化 过 简，教师巡视指导。 程 24 (3) 学生要尝试把 化简，教师帮助学生想出多种 30 方法进行化简。 方法一：用分子和分母的公因数 (1 除外 )，逐次去 除分子和分母，最后得到分子和分母只有公因数 1 的分数。 24 24 ÷2 12 12 12 ÷3 4 ＝ ＝ ＝ ＝ 30 30 ÷2 15 15 15