《注重创新--学习写得新颖》教学设计.pdfVIP

《注重创新 学习写得新颖》教学设计 【教学目标】 1．知识目标： （1）让学生理解如何从立意、材料、形式三方面写出创新作文 . （2）使学生懂得 , 写得新颖并非一朝一夕之事，要经过很多步骤长期的训练。 2 ．能力目标： ⑴学会利用仿写的方法来突破自己作文形式的瓶颈。 ⑵掌握几种基本的利用创新思维来立意的方式。 3．情感态度价值观： 注重创新，成长为具有创新意识的人才。 【教学重点】 指导学生如何在形式、材料、立意三个方面写出新颖的作文 , 总结写得新颖 的方法。 【教学难点】 在于课堂演练部分， 如何鼓励和引导学生积极地阅读和研讨发给他们的阅读 材料，以形成一个较理想的结论，这是本课教学的难点 . 【教学策略】 1. 从概念、态度、方法、演练等方面逐步展开课堂教学，由浅入深、由理论到 实践，引导学生掌握写得新颖的方法。 2. 课堂前半部分重在讲解，兼有示例，后半部分重在演练，兼有点拨，把讲和 练融合起来。 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一．导入 如果把同学们写的作文编辑成一本杂志 ,放进书店、报刊亭出售，你愿意买 来阅读吗？我想答案是否定的。 那么你为什么愿意花钱买 《读者》、《青年文摘》、 《意林》等杂志呢？这些杂志里面的文章和我们的作文有什么不同？ （请一同学 说一下这个问题） .而你若想让你的高考考场作文吸引住阅卷老师的目光，那你 的作文必须要有新意 ,有创新。 二．写法指导 （一）创新是一种高度 1。提问：什么样的作文才能算是一篇具有创新意识的好作文 ? （请同学们结合课 本内容谈一谈） 明确 :材料新、形式新、立意新。能做到其中一点就是一篇新颖的好作文。 2 。提问 :生活中、社会中的很多问题别人都想过、谈过、写过，那么我们再去写 不就是多余的吗 ?我们写什么内容才算是创新呢 ? 学生回答后教师点拨： 创新要独辟蹊径： (1)人们常遇到 ,却没有引起注意的问题； （2 ）人们已经注意到，但却不以为意的问题； (3）已经有人谈过，但却没有谈到点子上的问题 ; (4）已经有人谈过 ,但却没有从这个角度谈过的问题 . （二）创新是一种态度 提问 : 1 我们学过《咬文嚼字》这篇课文，人们在写作上喜欢用陈词滥调，这种行为方 式作者称之为什么？ 明确：套板反应 2 产生套板反应的根本原因是什么？ 明确：思想上的懒惰 ,喜欢套用前人创作出来的东西 ,省心省事。 3 那么我们如何克服在写作文时出现的思想上懒惰的这种障碍呢？ 学生回答后教师点拨 : ①改变写作文的目的 .你不要想着仅仅是为了完成老 师布置的任务而写作文， 你要把它当做是能够自由地表达内心的一种方式， 是一 种宣泄和释放情感的途径。 我看到有些同学的 QQ 空间里面的日志写得就很有个 性，和他的考场作文风格完全不一样， 这恐怕就是因为他在日志中写出了自己独 特的情感体验。②提高写作文的目标 .我们不仅仅是要让老师打高分，我们还要 让自己的作品、自己的思想给更多的人看到。当更多的人分享了自己的作品时， 那种成就感和满足感会激发我们在创新的道路上不断地奔跑。 比如有的同学给我 们的校刊《银杏》所投的稿件创新性就很强。③在生活中培养爱思考的习惯。作 文与做人是密不可分的。只有在生活中养成一个遇事多思考不盲从的好习惯 ,才 能