魔法线条音乐教学2优秀教案.docxVIP

《魔法线条》律动 执教教师：彭假设淋 一、活动目标： 1、通过听音乐旋律感知音乐。 2、能根据音乐旋律进行线条彩带表演。 3、通过活动，体验到活动带来的快乐。 二、活动准备：魔法彩带、线条图卡、小木偶图卡、音乐 三、活动过程： 1.情景导入 师：有一位老爷爷做了很多的小木偶，〔出示小木偶图片〕小木偶很羡慕小朋友的生活，羡慕小朋友们能自由的做游戏，能吃好多好吃的东西，能背着书包上。小木偶每天都在努力的学习小朋友的本领，我们一起来看看他都学会了哪些本领。 〔播放音乐A，教师进行表演〕 师：刚刚老师把小木偶在生活会的本领都做了一遍，有谁可以告诉我，老师都做 了哪些本领？〔幼儿进行答复：睡觉、伸懒腰、洗脸、刷牙〕 师：那我们一起来学学这些生活中的小本领吧，播放音乐A，幼儿跟着音乐学做本领。 2.师：有一位美丽的仙女她看到小木偶们每天都这么努力的学习着小朋友的本领，她非常非常的感动，于是，就给了我〔大木偶〕一根神奇的魔法彩带，只要我们能用这个魔法棒完成她给的三个挑战，就可以帮助我们实现愿望，变成一个真正的小朋友。 3.教师用魔法翻开魔法彩带 师：巴拉巴拉变，我们要完成的第一个挑战就是用魔法彩带舞出美丽的线条。昨天我已经在仙女姐姐那里学会了，一起看看我是如何用彩带舞动线条，并且舞出了哪些线条？ 4.播放音乐AB，教师跟随音乐做舞动线条的动作，幼儿感知音乐。 师提问：你们都看到了什么样的线条呢？ 根据幼儿的答复，出示相应的图卡。〔如：波浪线、弧线、蛇形线、螺旋线〕 师提问：这些线条，哪一个先出现，哪一个后出现了？〔请幼儿答复，并进行图卡排序〕 师提问：小木偶们，刚刚这位小木偶做的对吗？有的小木偶点头说对，有的说不对，我们有什么好方法能验证一下，到底哪个先出现哪个后出现呢？〔引导幼儿请老师再次示范〕 播放音乐AB，幼儿通过观察老师示范的本领，得出正确的先后顺序。 师：谁能告诉老师。这些线条都分别出现了几次呢？ 幼儿答复：1次，2次，3次，4次……. 师：那我们有什么好方法能验证一下，到底每个线条动作出现了几次？〔引导幼儿请老师再次示范〕 播放音乐AB，幼儿跟随音乐和老师一起舞动本领，得出正确的线条出现次数。 师：仙女姐姐给你们准备了一根魔法彩带，现在我们一起跟着音乐，用魔法彩带变出美丽的魔法线条吧。 播放音乐AB，老师和幼儿共同表演。 师：我想问问小木偶们，刚刚跟随音乐做彩带动作的时候，有没有出现什么问题呢？ 〔教师根据实际问题，进行解决。并提醒幼儿第二个动作时要用小碎步，注意与小朋友的间隔距离等〕 师：刚刚我们已经完成了第一个挑战，现在我们开始第二个挑战，小木偶们独立完成舞动彩带的动作，播放音乐ABC。〔引导幼儿发现有多余的音乐〕 6.师：这次的音乐怎么了？音乐长了一段，这个就是仙女姐姐给我们的第三个挑战。请你们想想还可以做出什么样的线条呢？〔请两位幼儿上台展示〕 师：那我们播放音乐，做出自己喜欢的线条，完成仙女姐姐的第三个挑战。老师给你们拍照记录下来。 7.师：小木偶们看看现在发生了什么？〔老师做小木偶变成小朋友的动作〕 小木偶们完成了仙女姐姐的挑战，小木偶变成了小朋友，我们的愿望实现了。 8.欣赏活动时记录下来的照片。 延伸活动 师：小朋友们，现在你们可以拿着魔法彩带去操场做游戏啦！