两只小象音乐教学设计1.docVIP

《两只小象》教学设计 四川大学西航港实验 刘玲 一、教材分析 《两只小象》是一首三拍子创作歌曲，歌曲以有规律的节奏配上亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动场面，教育学生要像小动物们一样，团结友爱，互相帮助，做讲文明懂礼貌的好孩子。 二、教学目标 1、知识目标： 〔1〕学会唱《两只小象》，体会三拍子的韵律感，并在学唱的过程中认识和掌握四分休止符； 〔2〕在师的引导下用柯尔文手势完成XX X O局部的旋律演唱； 〔3〕能分辨双响筒和竹节鼓，响板和檀板，并掌握其演奏方法。 2、能力目标： 〔1〕能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲及活泼的情绪表现歌曲； 〔2〕认识并使用清音伴奏乐器，初步培养学生了解清音及合奏能力； 〔3〕在歌表演中，培养学生的即兴表演能力及动作的协调能力。 3、情感目标： 〔1〕通过音乐活动进一步激发、培养学生对音乐的兴趣； 〔2〕使学生懂得要保护自然、热爱动物，同学之间要团结友爱，做一名讲文明懂礼貌的好孩子。 三、教学重点： 学唱《两只小象》，能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 四、教学难点： 通过学习感受三拍子的特点，并能用清音伴奏乐器〔竹签〕和打击乐器响板为歌曲伴奏。 五、教学准备： 响板、竹节鼓、檀板、竹签、课件 六、教学过程： 〔一〕、组织教学：律动进教室〔PPT〕 〔二〕教学导入： 1、师：孩子们，你们知道我们到了哪里吗？ 生：森林 师：那你看到了什么？ 生：象 2、师：今天老师为同学们邀请到了它们，听，它们来了．．． 〔初次聆听歌曲《两只小象》〕 你从歌曲中听到了什么，你可以模仿吗？ 生自由模仿 师：那你可以跟着音乐模仿它们吗？扬起鼻子，握了握手．．． 〔再次聆听歌曲《两只小象》〕 生自由动作，师收集动作并展示，全体边听边动作。〔第三次聆听歌曲《两只小象》〕 3、师：可爱的小象不仅会舞蹈，还会歌唱，我们也一起来唱唱。 师教唱，师一句，生一句 师生对唱 生完整演唱 唱旋律 XX X X ︳33 3 0 ︳XX X X ︳22 2 0 ︳ XX X X ︳66 6 0 ︳XX X X ︳11 1 0‖ “x〞局部师演唱，其他局部生唱。引导生用柯尔文手势完成旋律演唱。 4、师：你们能听出在大家演唱的旋律局部出现了一个有趣的音符吗?(PPT)原来在这里出现了一个“O〞这样的标记，同学们可以用双手叉腰的方式来代替“休止符〞，在音乐里见到它时请你停一停。 师再次引导生旋律对唱，准确认识休止符，最后歌曲演唱。 5、师：你还可以在“哟啰啰〞处加上自己喜欢的动作，老师走到谁的跟前，就请你把自己设计的动作交给我。〔全班围成两个半圆随《两只小象》伴奏表演〕 6、师：孩子们都发挥了出了聪明机智，设计了许多丰富的动作，就像一只只可爱活泼的小象在快乐的玩耍。 7、师：你们看，这又是什么，你们还认识他们吗？简介清音乐器。 还记得它是怎样使用的吗？请你空手练习，两个聆听之星上台感受学习。 老师是这样为歌曲伴奏的，你看行吗？ 生聆听、模仿、学习。 〔请同学们在“O〞处为我提醒〕 8、生使用“筷子代替竹签〞“响板代替檀板〞“凳子代替竹节鼓〞为歌曲伴奏，自主探究，师巡视，及时纠正。 9、师抽局部生展示成果，并总结表扬，最后汇总并集体表演。 10、结束： 师：愉快的时光总是过的那样快，这节课我们和小象们歌唱，舞蹈，学习清音乐器，最后请同学们用自己最优美的歌声送给那群活泼可爱的小象吧！ 七、教学反思： 1、教学目标落实不够到位，如歌曲教学中低音尚未解决彻底，很多学生在唱“河边走呀〞这句音准还有困难，老师可以在此处设计一个动作帮助学生掌握音准，学生对清音的认知还不够，以及使用竹签的姿势等方面还有待加强； 2、对学生的自主性关注不到位，由于一年级的孩子活泼好动，而且自制能力弱，因此教学中应多注意动静结合，多给学生展示的时机，而我在设计表演环节时，因担忧学生会出现“乱〞的场面，所以刚开始就简单的收场了，未能从学生中发现一些及时生成的资源，也无视了局部特长生的出色表现。该环节应努力创造一个民主、宽容、张扬个性、乐于创造的教学环境，尽可能给每一个学生参与表现的时机，让每位学生都能体会成功的喜悦，从而更投入音乐课。