快乐的小熊猫音乐教学设计.docxVIP

《快乐的小熊猫》音乐欣赏教学设计 成都信息工程大学实验 杨宏锦 教学目标：? 1、?通过欣赏，感受乐曲的音乐形象，能区分同一乐曲不同的音乐情绪。? 2、?鼓励学生创编个性化动作，随着音乐有节奏地模仿小熊猫憨态行走的样子。? 3、?通过欣赏，培养学生热爱劳动的品德，渗透热爱大自然，保护环境、保护动物的思想。 教学重点：? ?????聆听音乐，以学生的自觉感受为主，鼓励学生大胆去说，大胆去做。以促进学生思维更活泼。? 教学难点：?? 创设良好的音乐课堂气氛，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，从而培养学生的创造力和想象力 教具准备：? 多媒体课件、图片 教学过程：? 组织课堂?师生问好 激情导入，寓教育于游戏中? 〔一〕初次聆听音乐? ?????同学们坐的真精神，你们太可爱了，老师真是太喜欢你们了，看到你们表现的这么好，正式上课之前先来玩一个游戏吧?设计意图：一年级学生活泼好动，好奇心强，游戏吸引学生兴趣 〔二〕介绍游戏的规则? ???让我们跟着音乐一起做一个小游戏吧！既然说到游戏就一定会有游戏的〔规则〕那让我们一起来看看游戏的规则是什么？〔多媒体课件出示的规则教师介绍游戏的规则〕? 〔三〕学生随音乐做游戏〔生随音乐感知速快慢〕????好，我们的游戏正式开始，全体起立〔做游戏〕? ??师：呀！同学们做的真好啊，真是太了不起了，通过刚刚大家的表演老师看出同学们都感受到音乐有明显的变化了，那哪位同学能告诉老师你是根据什么判断音乐有变化的呢？??????生：大、小?〔强弱〕?快慢〔速度〕? 设计意图：一年级的孩子活泼好动，好奇心强，善于表现自己，而且游戏对学生有 很强的吸引力，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂中来，让学生在玩，从而感受乐曲两种不同的音乐情绪。? 欣赏《快乐的小熊猫》????? 〔一〕欣赏第A段? ????同学们的耳朵真灵，听得真仔细，收货真大啊，那接下来我们听下面的音乐速度是稍快的还是稍慢的？〔多媒体课件播放第一段音乐〕? 生：稍慢??? 设计意图：明确Ａ段音乐了缓慢的? ???〔二〕复听A段? 师：同学们真棒，那下面请同学们闭上眼睛仔细聆听这段音乐，你的眼前会出现怎样的画面？???生：鸟语花香……? 设计意图：再次强化学生感受A段，感受音乐柔和，优美、宁静的画面。? 〔三〕欣赏B段? ???师：第一段同学们都感受到音乐的柔和、宁静的美，那在第二段中你最想做些什么？与第一段音乐相比拟速度有什么不同呢？? 生：说跳舞等等、速度较快，欢快的.......???? 〔四〕复听第二段? 师：随音乐表演〔找学生上台前〕? 设计意图：让学生感受Ｂ段音乐活泼、欢快的情绪，从而激发学生主动参与到课堂中?〔五〕根据音乐编音乐小故事? 1、师：通过同学们的表现老师发现你们越来越喜欢这首乐曲了，为了更好滴了解这首乐曲，我有一个想法，咱们一起创编一个小故事吧！这个音乐小故事我还得请同学们来帮助我，既然是故事就会我主人公，想不想知道这个故事的主人公是谁？? 生：想? 师：那就满足你们一个愿望 师：小熊猫生活在一片美丽的大森林里，今天是她的朋友小熊家百货商店开张的大好日子，整段曲子就描写了小熊猫从清晨起来收拾，出发去帮助朋友整个快乐的的一天。? 一段是描写一天早晨的，一段是描写小熊猫开开心心的骑着单车去百货商店帮助的场景。 2、第三次欣赏第A段? 师：下面老师想让大家聆听一段音乐，根据这段音乐的情绪来判断故事发生的时间。你会想到什么样的画面呢？〔多媒体课件播放第一段音乐〕? 〔1〕早晨? 〔2〕是早晨、中午还晚上? 设计意图：利用自主探究法，让学生主动参与到活动中，听音乐猜故事发生的时间，充分发挥以学生为主体，让孩子在玩。??? 3、第四次聆听第A段? ?师：同学们答复的真棒，都感受到宁静甜美的的画面，那我们的音乐故事开始了，早上大森林渐渐亮起来了，小草伸伸懒腰，小花露出了笑脸，小动物们慢慢的从睡梦中醒来了，森林里会变成什么样呢？老师请同学们来表演，谁愿意扮演小草，谁愿意扮演小花，谁愿意扮演小动物，〔生随着音乐表演〕? 设计意图：鼓励学生创编个性化动作，激发学生的创造力和想象力，让学生积极主动地参与到课堂中。?? 〔六〕猜一猜? ?师：早上的大森林变得越来越热闹了，有一群小动物聚在一起,今天都来小熊的百货商店里帮助，大家猜一猜他们都在做什么？ 如果你的朋友新店开张，你可以去帮助做点什么呢？让我们一起去看看吧！〔多媒体课件播放音乐，师模仿〕 设计意图，“思起于问，源于疑〞以疑激情，使学生产生多种猜测，并急于想听音乐，证实自己的想法是否正确 设计意图：师示范，引导学生发散性思维，激发学生的创造力和想象力，让学生积极主动地参与到课堂中。 2、第五次聆听第二段? 师生讨论乐意帮什么忙〔生：装饰店铺、准备礼物、招揽客人、清扫卫生....〕同学们想