火车开啦音乐1优秀教案.docxVIP

 《火车开啦》教学设计 广化东尚 代小容 教学目标： 1.学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。 2.通过游戏的方式，初步了解简易多声部的演唱形式，循序渐进的学习多声部的演唱。 3.能气息连贯地发“wu〞的声音。 4.通过歌曲的游戏，提高合作能力，养成学生聆听和听音乐做动作的习惯。 教学重点：用轻巧自然的声音熟练演唱、表现歌曲《火车开啦》。 教学难点：多声部的合作演唱音乐，活动中的身体协调及合作 。 教学用具：多媒体教学设备、课件、钢琴。 教学方法：聆听法、感受法、引导法、合作学习法 。 教学过程： 情境导入。 1.跟随音乐做简单律动。 2.孩子们，欢送来到音乐课堂。今天，你们的好朋友也来了。猜猜他是谁？〔出示托马斯图片。〕 3.简介老式火车。 4.当托马斯和老式火车合体后会是什么情况呢？我们来看看。〔出示课件：火车行驶视频〕引入课题。 二、发音练习。 用小火车之间打招呼的方式和托马斯打个招呼吧！ 课件出示：5 5| 5 —| 5 5 | 5 — 呜 呜 呜 wu wu wu 1 1| 1 —| 1 1 | 1— 呜 呜 呜 wu wu wu 师示范，生跟唱 2.师生配合唱，练习发声，提示口型。从1=C到1=F 5 6 5 4 | 3 4 | 5 5 | 5 —| 5 5 | 5 — 师：火车 火车 来 了 生：呜 呜 呜 wu wu wu 5 4 3 3 |5 4 3 2 | 1 1 | 1 —| 1 1 | 1— 师：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 生：呜 呜 呜 wu wu wu 三、节奏练习。 1.唱得真好，托马斯拉响了汽笛，也和我们打招呼了呢,你们听。 师：发“呜~〞，做拉汽笛的动作。 课件出示：wu —|wu—|wu—|wu— × —|×—|×—|×— 我们来学一学托马斯的汽笛声。 生：发“呜~〞，做拉汽笛的动作。 ，拉响汽笛后，火车就要发动了，首先听到的是大轮子发出的“轰隆轰隆〞的声音，我们来学一学。 课件出示: hong long|hong long|hong long × × | × ×| × × 师示范，生跟念。 3.分小组念“呜〞和“轰隆〞，合作表演。 4.小火车开起来啦，再近一点，我们还能听到小轮子发出的“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓〞的声音，这个声音快而有力，要念得很有弹性。 课件出示: ka cha ka cha | ka cha ka cha × × × × × × × × 师生练习节奏：念“咔嚓咔嚓〞。 5.分小组合作表演，练习三个声部不同节奏的配合，逐渐参加。〔出示课件〕 　 呜 — ｜呜 — ｜呜 — ｜呜 —　　 　　 轰 隆 ｜轰 隆 ｜轰 隆 　　　 咔嚓　咔嚓｜咔嚓　咔嚓 三、学习歌曲 1. 初听歌曲：大家表演得真好，托马斯听了可开心啦，他要给我们送一份礼物，一首非常好听的歌曲，我们来听听吧。 歌曲里火车发出了什么声音？出站——行驶——到站。模仿一下火车的声音。整首歌里，出现得最多的声音就是“咔嚓咔嚓〞我们一起开说一说，要说得轻快有弹性。 简介歌曲：这是一首四二拍的歌曲，听起来欢快活泼。整首歌共四个乐句，演唱的时候要反复一次，一共唱两次。 2.再听歌曲：我们带着喜悦、欢快的心情再听听一听歌曲，边听边数一数每一句歌词里“咔嚓咔嚓〞的个数。重点提醒第二句只有两个“咔嚓〞。 3.这一次我们听的时候，遇到“咔嚓咔嚓〞的就唱一唱，要唱得欢快有弹性。 4.师弹琴，生跟着音乐用“呜〞哼唱两次。 5. 师生配合唱，学生唱“咔嚓咔嚓〞的局部，其余局部老师唱。 6完整跟节奏读歌词。〔出示课件〕 7.试着填歌词跟唱，重点指导第二乐句，再根据学生的演唱重点指导。 8.引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地跟伴奏演唱歌曲。 9.多种形式的唱：男女生配合唱，分组唱等。 10. 表演唱：老师发现同学们都已经坐不住了，那我们：小火车，开起来！根据歌词，做着自己喜欢的动作跟音乐唱歌曲。〔跟伴奏表演唱〕 四、歌曲拓展：开火车游戏。 1.教师做火车头，在《火车开啦》的音乐声中进行开火车游戏。全体同学在原地做咔嚓的动作，火车头以同样的动作在学生间穿梭，走到谁的面前谁就作为一节新的车厢参加进来。〔即左手搭在前一个人肩上一起前进