教科版一年级下册《认识一袋空气》教学设计1.docxVIP

课题： 认识一袋空气 叙州区五友路 蒋雪辉 教材分析 本课是一年级《我们周围的物体》单元的第七课，也是本单元的最后一课，要求学生能运用前面学到的探究方法对空气进行初步的研究。 活动内容 1．收集一袋空气，并进行观察； 2．将空气与水和木块进行比拟； 3．记录空气的特征，并描述自己所探究的过程。 教学目标 科学概念目标 1．空气是无色、无味、透明的气体。 2．与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。 科学探究目标 1．进一步运用感官，通过比照的方法研究空气的特征。 2．空气的一些特征是可以被观察和描述的。 科学态度目标 1．开展学生对探究物质世界的兴趣。 2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。 科学、技术、社会与环境目标 空气与人的生活密切相关。 教学重难点 重点：空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。 难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。 器材准备 老师准备： 透明塑料袋〔一人一个〕、透明烧杯〔一组三个〕录制视频并剪辑 学生准备：课本，活动手册 教学过程 一.导入： 1.小魔术：会喷的水注。思考:是什么物质使水喷起来了？ 2.观看视频：空气在哪里？〔30秒〕 二．实验探究 〔一〕实验探究之热身运动：学生活动〔收集空气〕 〔二〕探究必备—复习 回想在本单元的学习中，我们用到了哪些研究方法？ 提问：回忆一下，在本单元中我们学过哪些描述物体特征的科学词汇？举手答复。 提示小结：用曾经在本单元过的描述物体特征的科学词汇，如颜色、气味、轻重、形状、是否透明、是否流动等来研究今天的主题——空气。 〔三〕探究激趣—找空气 〔教师出示一个空烧杯或一个空玻璃杯，让学生观察〕 1．提问：老师的玻璃杯中有什么呀？真的什么都没有吗？再想一想。 2．教师引导：你们真聪明！杯子里面不是空的，里边盛满了空气。 〔四〕．实验探究之我会比照发现 1.试验认真看：老师录制的实验视频 2.分组实验 3.粘贴实验单 4.讨论实验结论 5.小组汇报实验结论 用眼看 —颜色，形状 用鼻子闻—气味 用手掂.摸.倒—轻重，是否流动 〔五〕．实验探究之我有新发现 证明空气流动有新招 空气流动使气球鼓起来了 空气流动吹口袋 空气流动让气球变形 老师提示，学生演示，演示成功奖励气球。 三．保护大自然，净化空气和水：观看宣传片 板书设计 空气 无色 无味 透明 气体