《姑苏风光》教案（公开课专用）获奖教案（2022年）.docVIP

教 学 内 容 听：?外婆桥?、?姑苏风光? 拓展：吴文化 教 学 目 的 1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲?外婆桥?，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急迫心情。 2.通过欣赏?姑苏风光?，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。 教 学 重 难 点 教 材 分 析 ?姑苏风光?〔大九连环.码头调〕：民歌套曲?大九连环?中的一段，整套?大九连环?是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲，歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗。 苏州是吴文化的发源地。吴文化即吴地、吴人的传承文化。吴地，一般说来即是以太湖流域为核心，包含西至南京，北至扬州、淮阴一线以南地区，东合上海，南括浙西地区。假设以吴语来说，那么南可至浙江温州、永嘉之地，东至上海，北含南通至扬州以东沿江一百里宽的狭长带，西至镇江丹阳的交界处。它泛指吴地从古至今所创造的物质文明和精神文明的所有成果。吴文化以先吴和吴国文化为根底，经过战国、秦、汉、魏晋南北朝的生长发育，至隋、唐、宋、元及明形成顶峰。清代及近代，随着中国封建社会的衰落和资本主义萌芽的开展，吴文化开始从传统文化定式向现代文化方向转型。 教 学 过 程 教学内容、程序 师 生 活 动 意 图 一、组织教学 二、欣赏?外婆桥? 三、欣赏?姑苏风光? 四、拓展了解——吴文化 1、组织学生进教室。 2、师生问好。 1、全班齐唱?水乡歌儿多?，师：这首歌中，我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点？ 2、欣赏?外婆桥?，学生跟音乐轻唱，然后答复 3、师：这首歌中，我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性，以及去外婆家的迫切心情。 4、跟音乐轻唱歌曲 1、简介歌曲： 2、初听歌曲，留心歌词的读音。说说歌曲赞美了什么？ 3、复听歌曲，轻声哼唱。 1、.跟音乐轻声演唱?姑苏风光?，说出曲名 2、.师：苏州是江南有名的古城，古代时称为“姑苏〞，苏州一带地区称为“吴〞，我们今天来了解一下这一带的传统文化——吴文化 3、简介吴文化： 物质层面——有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林，有古朴凝重的“香山帮〞建筑。 有美轮美奂的丝绸——苏锦，有名列全国四大 贯彻落实音乐课程标准理念。 五、课堂总结 名绣之一的“苏绣〞。 有精细雅致的吴中工艺等。 文化层面——有“百戏之祖〞的昆曲。 有被称为中国最美的声音的苏州评弹。 有名家辈出的吴门画派，有历史上被称为“南桃北杨〞的桃花坞木刻年画。 4、在音乐声中，将图片与文字对应〔写在作业纸上〕 师：今天，我们欣赏了歌曲?外婆桥?，感受到水乡孩子对家乡的热爱。欣赏了歌曲?姑苏风光?，感受了苏州方言独特的魅力。下节课我们将接着学习。 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。 教学重难点： 歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。 四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 教学过程： 组织教学 师生礼仪歌相互问好 歌曲导入 (师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我 有一个小要求， 请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？ 录音机播放乐曲 ?哦，十分钟?。 (师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态 来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。 今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时 思考给这首歌曲取个歌名，好吗？) 新课教学 听?ok 星期天? 多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以?ok 星期天?的 音乐。 b. (谁能给这首歌起个适宜的名字? ) (同学们说的都很好,老师也 起了个歌名叫?ok 星期天?) 请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。 c. 再次聆听?ok 星期天?，感受歌曲轻快的气氛 唱?快乐的小队? “v〞记号，提示学生正确换气。d. 教师示范演唱全曲，要求找出变化音。 e. 反复跟琴演唱变化音和四度、七度下行跳进的音准，并分组赛一赛， 奖励音准最好的一组。 f. 教师带着学生跟录音唱全曲，做律动，在分句的地方变换行走方向。 露一手 师：同学们，你们听过故事?彼得与狼?吗？今天老师要请你们欣赏音乐剧 ?彼得与狼?，并请你们演一演故事里的主人公。 Vcd 播放?彼得与狼?。 简介:?彼得与狼?是普罗科菲耶夫创作的一部经典交响童话，它讲述了淘 气 的小彼得在