普通高中美术课程的理念.pdfVIP

普通高中美术课程的理念 普通高中美术课程属于根底教育的畴，是义务教育的延续。它是人文学科的重要领域， 是实施美育的主要途径。《普通高中美术课程标准〔实验〕》充分表达了素质教育的这一要求， 无论从教育观念、培养目标、课程容到课程管理都表达了全新的思路，洋溢着鲜活的时代气息， 对学生创新精神、实践能力的培养以与提高受教育者的整体素养方面具有非常重要的意义。 1. 新课程与以往的教学大纲比拟，课程管理从刚性转向弹性，选择性是实施此次高中新课 标最重要的特征之一。从“ 表达时代性、根底性和选择性，满足开展的需求 〞出发，增设反映 美术学科开展成果的现代设计、 现代媒体艺术等容； 注重对美术语言以与美术的开展规律等根底 性容的学习；充分利用和开发校外美术课程资源， 增加课程的多样化， 实行学分制，鼓励学生自 主选择，为个性开展拓展空间，美术教师可以根据特长开展美术教学。 2. 新课程的学习方式，从只关注教师教学转向关注课程实施过程。“ 注重学习方法和过程， 提高美术素养 〞，教学更注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、 研究性学习和合作学习，引 导学生主动探究艺术的本质、 特性和文化涵。 通过美术学习活动， 让学生学会用艺术思维的方式 认识世界，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。 3. 新课程注重美术学科的课程价值， 从精英教育转向群众教育， 提倡人文性质。 提出“ 拓宽 美术视野，尊重世界多元文化 〞让学生较广泛地接触中外优秀美术作品，探索其人文涵，提高 鉴别和判断能力，抵抗不良文化的影响。引导学生深入地了解我国优秀的民族、 民间艺术， 增强 对中国优秀文化的认同。 4. 新课程着眼于学生全面素质的提高。“ 提倡质性评价，促进个性开展 〞，要求评价标准 要表达多主体、开放性的特点。根据美术学习的特点，提倡使用表现性评价、 成长记录评价等质 性评价的方式。 强调培养学生自我评价的能力， 帮助学生学会判断自己美术学习的态度、 方法与 成果，确定自己的开展方向。 新课程“ 强调创新精神，培养解决问题的能力 〞。指出要面向学生的生活和开展，引导学 生逐步形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神， 鼓励想象、 创造和勇于实践， 用美术与其与其他学 科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感， 培养解决问题的能力， 促进美术和其他学科的学 习。 普通高中美术课程是如何构建的 ? 高中新课程体系在课程定位上， 既要表达根底教育的特征， 又要与义务教育美术课程和专 业院校的美术课程相区别。 新课程所表达出来最突出的新特点是： 在结构的设计上首次采用模块 化的课程结构， 实行选修制和学分管理的方式， 为学生提供了自主选择和个性开展的可能性， 学 生在完成根本学分的前提下， 可以进一步通过学习获得其它学分， 从而获得更深入的体验， 取得 更具体的收获。 1. 设置容系列，提供多种选择时机。五个容系列，由学生自主选择，满足高中学生多方面开展的 要求。 2. 实行学分管理，保证根底，力争拓展。通过设定必修学分，让每个学生都能到达根本的 美术学习要求。 1 / 15 高中美术新课程设置 5 个容系列和 9 个学习模块供学生自主选择，表达了课程的灵活性、 开放性和个性化特点。 5 个系列的“成就标准〞