《山谷静悄悄》教案（公开课专用）获奖教案（2022年） (1).docVIP

山谷静悄悄 教学目标： 学唱歌曲?山谷静悄悄?。 通过演唱感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘。 学习渐强和渐弱记号，感受强弱比照，并能用不同的力度演唱歌曲来表现音乐形象。 教学重点： 有感情演唱歌曲?山谷静悄悄?。注意歌曲中强弱记号的感受和运用。 在演唱歌曲中，启迪学生丰富的想象力，增强对歌曲的理解与表现，感受大自然美丽的景色。 教学难点： 歌曲的演唱力度和情感处理。 歌曲最后一句的唱法与强弱的表现。 教学准备：课件、钢琴、知识卡片 教学方法：听唱法、练习法 教学过程： 情境创设： 播放电影?回声片段?， 教师导入：这是什么自然现象？哪里可以听到回声？ 引出〔山谷〕 带着学生找山谷回声的感觉[引出：渐强、渐弱记号] 师生谈话交流，引出山谷的“静〞，导入新课教学。 新课教学 初听歌曲。 感受歌曲的情绪和力度。 学唱第一局部。 〔播放课件，聆听第一局部〕 设问：你们从歌曲里面听到了什么？〔出示教学卡片〕 学生自然引出：薄薄的雾，淡淡的烟〔教师带着学生处理切分节奏〕 教师弹琴，引导学生学唱第一段。 在学会第一段后，引导学生自学后两段。 教师语言导入第二局部。 设问：是谁打破了山谷的宁静？ 生：地质队叔叔的小铁锤。 教师讲述小铁锤的作用，引导学生感受地质队叔叔的辛苦。 教师设问：比起第一局部在强弱上有什么不同 〔播放课件，聆听第二局部〕 提示：间奏及其连接 引导学生张嘴默唱，找出歌曲中：不会唱或跟不上节奏的地方？ 难点处理： 地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷静悄悄。 〔提示学生用一字多音和拍手等方法解决〕 教师运用前后句接唱的方法学习歌曲难点局部。 从模仿铁锤的声音中导入到歌曲最后一句话。 〔播放〕 引导学生思考：仔细聆听，歌曲在力度上有什么变化？ 点出力度记号在歌曲中的作用。 设问：最后一句不同的力度变化表现出怎样一副景象？ 教师总结：地质队的叔叔在忙了一天以后该下班了，山谷又恢复了宁静。 5.教师弹琴，引导学生有感情的演唱歌曲。 三．拓展延伸。 1. 创编节奏，为歌曲伴奏。 2.找个别同学演唱，其他学生评价优点和缺乏。 四．小结。 通过今天的学习你都学到些什么？ 大自然是奇妙的，山谷里有美丽的景色，美妙的声音，同学们想不想长大后，也像地质队叔叔一样，去探索大自然的奥秘呢？那就需要我们认真学习，长大后去实现自己的理想。 在歌曲?山谷静悄悄?中结束。 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。 教学重难点： 歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。 四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 教学过程： 组织教学 师生礼仪歌相互问好 歌曲导入 (师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我 有一个小要求， 请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？ 录音机播放乐曲 ?哦，十分钟?。 (师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态 来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。 今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时 思考给这首歌曲取个歌名，好吗？) 新课教学 听?ok 星期天? 多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以?ok 星期天?的 音乐。 b. (谁能给这首歌起个适宜的名字? ) (同学们说的都很好,老师也 起了个歌名叫?ok 星期天?) 请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。 c. 再次聆听?ok 星期天?，感受歌曲轻快的气氛 唱?快乐的小队? “v〞记号，提示学生正确换气。d. 教师示范演唱全曲，要求找出变化音。 e. 反复跟琴演唱变化音和四度、七度下行跳进的音准，并分组赛一赛， 奖励音准最好的一组。 f. 教师带着学生跟录音唱全曲，做律动，在分句的地方变换行走方向。 露一手 师：同学们，你们听过故事?彼得与狼?吗？今天老师要请你们欣赏音乐剧 ?彼得与狼?，并请你们演一演故事里的主人公。 Vcd 播放?彼得与狼?。 简介:?彼得与狼?是普罗科菲耶夫创作的一部经典交响童话，它讲述了淘 气 的小彼得在小动物们的帮助下，制服大灰狼的故事。 组内分工进行创作与排练.,教师作指导。 选取 ?彼得与狼? 主题曲做配乐， 出演其中彼得战胜狼的一片段， 师生互评。 课堂小结，组织下课 编花篮 教材分析： 是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌，歌曲以“编花篮〞为题，借物抒情，表达了人们对美好生活的执着追求。