《与象共舞》教学设计33知识.pdfVIP

《与象共舞》教学设计 贵州省荔波二小 何银凤 教材分析： 本组教材为本学期最后一个单元，它以 “异国风情 ”为专题，向学生 展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，教学时既要在阅读过程中潜移 默化地对学生进行尊重世界多元文化的教育，又要综合运用本学期学过 的阅读方法，注重培养学生的阅读能力。课标明确指出： “阅读是学生 的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在 主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受 到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的感受、体验 和理解。 ”因此，在本单元教学中教师要敢于放手，要引导学生运用多 种方法抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，同时更要揣摩作 者的写作方法积累文中的优美语并加以运用，尤其对体会文章的思想感 情和理解含义深刻的语句等阅读能力的培养要注意复习与巩固。 学情分析： “不看不知道，世界真奇妙！ ”本组课文对学生有强烈的吸引力，它 们可以带领学生足不出户周游世界。由于认识世界的渠道很多，多元文 化对学生并不陌生。因此，教学本组教材，一定要充分利用教材培养学 生的自学能力。让他们充分地享受学以致用的乐趣。同时要进一步想方 设法鼓励学生拓宽阅读渠道，享受阅读乐趣。 教学目标： 1. 学习掌握 “脊、莞、姹 ”等 17个生字，认识 “尴、尬 ”等8个字；正 确读写 “祷告、姹紫嫣红、应接不暇 ”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘录、 积累好词佳句。 3. 体会文章的思想感情和联系上下文与生活实际来理解含义较深刻 的句子。尤其要注意培养学生的自学能力。　　 4. 采用 “整体感知 —— 潜心会文 —— 总结提升 ”的方法，进行单元整 组教学，逐步培养学生的自学能力。 5. 围绕 “异国风情 ”的主题进行切合实际地资料搜集与处理，在阅读 过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多元文化的教育，使学生受到审 美情趣的陶冶。 　　　　　　　　 27 ﹡ 与象共舞 　　 教学目标： 1.认识 “睹、弛 ”等8个生字，读读记记 “悠闲、松弛、尴尬、熟视无 睹、彬彬有礼、翩翩起舞 ”等词语。 2. 巧妙引导学生学会借助词语提炼课文主要内容，学会抓住关键词 语品读课文，领悟课文先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语 言。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 4．了解泰国大象的特点，感受泰国的独特风情与文化，体会大象 与人类和谐相处的美好画面。 5、了解《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国 环境保护法》。 教学重点与难点： 抓住与象共舞的画面引导学生展开丰富想象，在比较与欣赏中感受 人象共舞的和谐画面，感受语言的魅力。 教学方法： 将 “读 ”作为最简单最直接的学习方法：一步步引导学生懂得 —— 读 要目标明晰，读要由浅入深，读要辨析比较。在一次次的读书过程中， 引导学生从词语入手提炼主要内容，从词语入手感受和谐画面，逐步提 升阅读质量。制作多媒体课件，呈现人与动物和谐相处的美好画面升华 主题。 使用教材的构想： 《与象共舞》是人教版教材（五下）的一篇略读课文，饶有趣味地 讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文 化。文章浅显易懂，学习中既要使学生体验 “万象之国 ”泰国的独特风情 与文化，激发对异域文化的学习兴趣，又要帮助学生领悟课文先概括后 分述的表达特点，提高欣赏语言的能力。针对教材特点及学生学习状 况，在设计本课时本着 尊重学生，放手自学“ ”的原则，从学习目标的制 订就开始放手，逐步使学生感受到自己是学习的主人，并在老师的帮助 下逐步感受自我学习的快乐