Module 6 Unit2教学设计 外研版英语七年级上册 .docxVIP

基于标准的“教学评一体化”设计 课时备课卡 课题 七上Module 6 A trip to the zoo Unit 2 日期 课时 2 课型 读写 授课教师 目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 读：1.能正确朗读课文。 2.能读懂简单的故事和短文并抓住大意。 写：1.能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。 课标分解 能通过阅读文章，找出文本中的相应动物的居住地、生活习性等细节信息；能选出或用英语描述出文本的主要内容； 能在相关信息提示下，流畅复述课文内容。 能通过教师点拨、小组合作等准确描述自己喜欢的动物。 教材 分析 Unit 2是一篇关于动物的介绍性文章，文章中介绍了5种动物，拓展了学生在物种与地理方面的知识。在动物园中，动物的生活区域旁都会挂一块介绍该动物特点的说明文字。本篇课文的语境就是动物园挂的关于某一动物的说明文字，所以每段文字都比较简短，且所有段落不构成一篇完整的文章，没有总体介绍，也没有总结结尾，只有不同的小段落。本单元要求学生能读懂有关介绍动物的文章，掌握细节内容，并能写出简单的动物介绍。 学情 分析 大多数孩子都喜欢动物，本单元以此为话题，有利于激发学生的学习兴趣。经过小学和一段初中的学习，学生们已经熟悉部分动物的英文名称和描述物体的句子，因此大多数学生能积极参与到课堂活动中来，但是学生们对于第三人称单数的判断不够熟练，易出现do和does混用，谓语动词是否要用三单不清楚的情况，所以课堂活动中教师要利用学生在小学学过的一般现在时知识，进一步明晰第三人称单数的运用，通过充分练习，采用乐于合作分享的教学模式，培养学生的综合学习能力。 教学 目标 通过本课时教学，让学生能够： 1.?通过图片、语境、老师讲解和巩固练习，准确拼读并能够在语境中正确运用以下词汇及短语：Africa, Asia, Europe, only, about, kilo, people, African, leaf, grass, large, usually, alone, strong, catch, even, a little, as well as, all over the world, be good at, many kinds of; 2.?通过运用跳读、略读、细读等阅读策略，找出文段主旨，并获取细节信息； 3.?通过表格和相关信息提示，能够流畅复述课文内容； 4.?通过原句复现、老师讲解和巩固练习，理解并掌握一般现在时的第三人称单数的肯定、否定、疑问及回答； 5.?仿照例文，能运用本课所学重点单词、短语、句子描写自己喜欢的动物。 评价任务 评价标准 1.在背景知识介绍中理解、在阅读中理解，在练习中掌握新知识（指向目标1） 能准确认读并理解新单词；能正确填空和翻译句子 2.略读后完成连线、选择（指向目标1、2） 能准确选出答案 3.分段精读后回答一系列问题（填表、判断正误）并根据提示简要介绍文中动物（指向目标2、3） 能从文本中找出依据，正确回答问题并准确复述 4.情境中学习与运用词汇、短语，对比辨析文中语句，巩固训练（指向目标4） 能正确完成题目 5.回忆文章结构，根据提示描写自己最喜欢的动物。（指向目标1、4、5） 能流畅地写出 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 Step 1 Presentation Enjoy a clip of documentary “Animals” and let students guess where the animals live and what food the animals eat in the clip. Then lead in “ Unit2 The tiger lives in Asia.” Show students some pictures of new words, read and remember them. Then complete the following sentences.(6分） 根据图片及汉语提示完成句子（一空一词）。 1) There is milk, so mum wants to buy some. 2) The sheep like eating . 3) My dog Lucky can’t the ball. 4) The old man has no chlidren.Now he lives . 5) The tiger is very and he catches____ _____ _____animals for food. 6） He comes from________, a