三年级下册数学成绩分析.docVIP

三年级数学成绩分析报告 三年级数学平均分、及格率、优秀率、最高分、最低分如下表，可以反映出三年级数学的整体教学情况。 考试人数 平均分 及格率 优秀率 最 高 分 最低分 数学 75 60.57 64% 13.33% 95 3 三年级数学 本校参加三年级数学质量检测的学生人数有75人。测试试卷命题范围：三年级上学期教学内容。考试时间90分钟，总分是100分。全年级平均分为60.57分，及格率为64%，优秀率13.33%，最高分95分，最低分3分。 A、三年级整体成绩各分项指标分析如下： 2020-2021学年第二学期三年级数学质量检测题及格率64%，反映出部分学生基础知识掌握得比较牢固，仍有部分学生需要强化练习和个别辅导。 三年级数学卷面分析 一、试题分析 下表是一年级语文质量测试试卷结构统计： 题目 一、 填空 二、 选择 三、 判 断 四、 计算 五、 操作题 六、 解决问题 总 分 分值 25 5 5 26 10 29 100 从上表可看出，本次检测试卷，依据三年级数学教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了位置与方向、除数是一位数的除法、复式统计表、两位数乘两位数、面积、年月日、小数的初步认识、数学广角——搭配（二）等。 本卷共有6个大题：填空、选择、判断，计算、操作题、解决问题。本次三年级数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试卷大致可以分为两大类。第一类是基础知识，通过填空、选择、判断、计算、操作题来检测，考察学生对于概念性和基础性知识的掌握程度，这部分占总分值的71%。第二类是综合运用，主要是考应用实践题，考察学生灵活运用知识并与实际生活相结合的能力。这部分题占总分值的29%。 数学是一门注重应用的学科，如果学生在平时的学习中学得扎实，巩固得好，并能灵活运用所学知识解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成绩。在这份考卷中，就是几道稍稍灵活的考题使学生的成绩拉开了明显的差距。从总体来看，试卷并不难。涵盖了我们三年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，考察的还是比较全面的。以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这份试卷还注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师别具匠心的独到眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、成绩统计、整体水平分析 本次考试试题从整体上来说难易适中，基本涵盖了整册教材内容。但从区分度上来说，本套试能在一定程度上对学生的水平层次进行区分，能较好地反映出学生对于数学知识的掌握情况及运用能力。 三、学生答题情况分析 三年级数学试卷各题得分情况 第一大题：填一填 这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分，也是学生最容易丢分的部分。填空包括10小题，都是考察学生的基础概念。包括位置与方向、除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积单位的使用、年月日、小数的初步认识、数学广角——搭配（二）等。 其中第1小题，考查的知识点是本册教材第一单元的位置与方向，本单元内容与平时生活息息相关，学生具有一定的生活经验，出题方式也比较简单，因此大部分同学都做对了，失分较少。 第2小题：一道除法算式中，商和余数都是3，除数正好是余数的3倍，被除数是（ ）。平时练习中学生都会根据已知的除数、商和余数求出除数，本题增加了点难度，没有直接给出除数，需要同学们根据已知条件求出除数，很多同学不爱动脑，一味地根据平时的经验做题根本就做不出来，这也说明了学生们缺乏分析思考问题的习惯，今后还要加强培养学生独立思考的习惯。另外，练习设计要加强研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法，提高学生的解题能力。 第3小题，36X50的积的末尾有（ ）个0。此题即使没有技巧也可以通过直接把积算出来得出答案，所以本题失分较少，个别出错是因为学生马虎大意计算错误而失分。 第4小题，在括号里填上适当的单位名称。本题考查面积单位和长度的正确运用，部分同学把长度单位和面积单位搞混淆或者缺乏生活经验而导致失分。 第9小题，考查的内容是24时计时法和普通计时法的运用，学生们在生活中用的都是普通计时法，对24时计时法比较陌生，