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课 题 单元六 学前儿童社会交往教育指导 课 时 理论学时 1 课时 + 实践学时 5 课时 1. 知识目标： 了解学前儿童社会交往教育的概念； 明确社会交往对学前儿童身心健康 发展的重要意义；掌握学前儿童社会交往教育的方法。 教学目标 2. 能力目标：能够设计培养学前儿童的社会交往能力的相关教育活动。 3. 素质目标：树立良好的交往态度。 教学重点 学前儿童社会教育的方法 教学难点 运用所学理论设计学前儿童社会交往教育活动方案 教学方法 情境教学法、案例分析法、讲授法、谈话法、现场教学法 教学准备 教学课件 主要教材 李洪亮主编《幼儿社会教育》 ，陕西师范大学出版总社有限公司， 2013 年，第 1 版 参考资料 甘剑梅主编《学前儿童社会教育》 ，中央广播电视大学出版社， 2007 年，第 1 版 教学方法 教学过程 教学基本步骤与内容 时间分配 Ⅰ幼儿生活情 【情境分析】 情境教学法 境（导学） ： 5 分钟 情境： 中一班教室，自由活动时间，总爱独来独往的强强伸手打了个 头比他矮很多的明明，并把明明按倒在地上，明明伤心的哭了起来， 而强强却若无其事的走开了。这时，班级个头最高的文博见到明明受 欺负，便“见义勇为”，“以其人之道还治其人之身”，打了强强头 一下，为明明“报仇”。不甘示弱的强强适时反击，抓破了文博的脸。 老师发现了这场小“战争”，拉开并批评了强强，制止了战争。作为 打人者同时也是被打者的强强也哭了起来，而他周围却围满了“义愤 填膺”的小朋友，一致谴责强强的打人行为，甚至纷纷动手拍着强强 的头，愤怒的强强挥手反击…… 问题： 如果你是该教师，你将开展怎样的教育，促进他们的交往能力 的发展呢？ Ⅱ学习知识： 小结： 在交往中，小朋友们经常会发生摩擦与冲突，怎样帮助他们学 会解决冲突，开展更有效的交往呢？我们可以设计哪些活动促进学前 讲授法 儿童社会交往的发展啊—— 5 分钟 今天，我们来学习“ 单元六 学前儿童社会交往教育指导 ”。 一、学前儿童社会交往教育及其意义 （一）学前儿童社会交往教育 【讲解含义】 学前儿童社会交往是指幼儿在学习和生活过程中，借助于语言或 非语言系统与他人进行沟通与情感交流的活动。学前儿童社会交往的 形式包括幼儿与成人（父母、老师等）的交往和幼儿与同伴的交往， 交往的内容包括交往态度（包括主动交往、被动交往、相互交往等） 、