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10 的加减法教案 10 的加减法 王选玲 一（ 1）班 教学目标： 1．通过复习让学生进一步熟悉 10 的组成。 2．通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动 参与学习过程，从而掌握 10 的加减法。 3．在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。 教学重难点： 1．掌握一图四式的解题方法。 2．掌握有关 10 的加、减的口算方法。 教师准备 PPT课件 教学过程 一、创设情境，揭示课题 师：上节课 10 已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做 个拍手游戏好吗？ 儿歌： 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一 起走，五五凑成一双手。 师： 10 的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习 10 的加减法。 ( 板书课题： 10 的加减法 ) 二、探究新知 1．课件出示点子图一： 9 个○， 1 个●。 (1) 引导学生观察主题图， 让学生体会 10 个圆点被分成了两部分， 并 说出 10 的组成。 鼓励学生说出 10 可以分成 1 和 9，或者 9 和 1。 (2) 根据 1 和 9 与 9 和 1 都可以组成 10，你能写出哪两道加法算式？ (1 ＋9＝ 10 9＋1＝10) 追问：你能写出哪两道减法算式？ (10 －1＝9 10－9 ＝1) (3) 提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你 们小组的同学互相说一说。 ( 学生在小组内互相说一说想法 ) (4) 学生汇报想法： 9 和 1 组成 10，所以 9＋1＝10；因为 9＋1＝10， 所以 1＋9 ＝10；因为 10可以分成 9 和 1，所以 10－9＝1，10－1＝9…… 2．课件出示点子图二： 8 个○， 2 个●。 师：请同学们仔细观察图，利用刚才学到的方法，你能快速写出 10 的加减法算式吗？ 引导学生根据 10 的组成写出两道加法算式和两道减法算式。 ( 板书： 8＋2 ＝10 2 ＋8＝10 10－2 ＝8 10－8＝2) 3．课件出示点子图三： 7 个○， 3 个●。 鼓励学生根据点子图写出 10 的加减法算式。然后指名板演，说一说 自己的想法。 4．课件出示点子图四： 6 个○， 4 个●。 组织学生独立写出四道 10 的加减法算式，并请一名学生板演，集体 订正。 5．想一想： 5 ＋5 ＝□ 10－5 ＝□ (1) 学生独立在教材上完成后，集体订正。 (2) 说说你是怎样算的。 (5 和 5 组成 10，所以 5＋5＝10；因为 10 可以分成 5 和 5，所以 10 －5＝5) 强调：因为两部分是相同的，都是 5 个，所以只能写出两道算式。 三、巩固应用，拓展提高 1．完成教材 61 页“做一做”1 题。 用数字卡片组成 10，如学生扮成小蜻蜓说：“我是一只小蜻蜓，飞 呀飞呀找朋友，我是数字卡片 2，谁是我的好朋友？”“我是数字卡 片 8，我是你的好朋友。”两人合：“2 和 8 组成 10。”……接着， 小猫、小兔、小猴等都找到了自己的朋友。 2 ．完成教材 61 页“做一做”2 题。 学生独立完成，教师巡视，集体订正。 3．完成教材 63 页 6 题。 学生独立填写在课本上，然后指名进行汇报。 4．抢答。 9－2＝ 10－5 ＝ 2 ＋8＝ 8－0 ＝ 4＋5＝ 5 ＋3＝ 10－9＝