《天鹅湖组曲》教案（公开课专用）获奖教案（2022年） (1).docVIP

?天鹅湖组曲? 教学目的 1、通过欣赏?天鹅湖组曲?，感受俄罗斯音乐的特点和魅力。 2、能用自然、优美的歌声演唱歌曲?故土?。 教学重难点 1、能准确地按照力度记号的变化来歌唱。 2、#5音准的掌握及延长记号的准确歌唱。 教学过程 一、导入 师生互相问好。 二、欣赏：?天鹅湖组曲? 1、播放片段?天鹅湖?录像，让学生感受一只孤寂、高雅的天鹅与天真活泼的四只小天鹅的不同音乐形象，比照两段音乐在速度、力度、节奏、旋律的差异。 2、让学生唱一唱大天鹅的主题旋律，说出这段旋律是用什么乐器主奏的并说说四小天鹅主题富于跳跃感的节奏刻画出小天鹅怎样的形象。 3、让学生完整地听一遍?天鹅湖组曲?。 三、唱：?故土? 1、师：?天鹅湖组曲?的曲作者是俄罗斯的柴可夫斯基，俄罗斯是世界上领土面积最大的国家。位于欧洲东部和亚洲北部，其欧洲领土的大局部是东欧平原。俄罗斯人的祖先为东斯拉夫人罗斯部族。1992年俄罗斯第6次人代会决定将国名改为“俄罗斯〞，从而恢复了历史上的名称；最后决定使用两个同等地位的正式国名“俄罗斯联邦〞和“俄罗斯〞。下面我们就来学习俄罗斯民歌?故土?。 2、让学生听录音范唱?故土? 3、师范唱歌曲?故土? 4、让学生轻声跟琴声用“lu〞唱。 5、让学生轻声跟琴声用歌词唱一遍〔要求：歌词对准歌谱〕 6、纠正错误处： 〔1〕附点要唱准。 〔2〕#5要唱准。 7、让学生放声跟琴声用歌词唱一遍。 师：这是一首著名的俄罗斯民歌，速度缓慢，气息缓慢而悠长，曲调优美广袤，略带忧伤情绪。 8、让学生按力度记号有情感地唱一遍。 9、找出歌曲中有相同开头的乐句，再设计演唱形式，唱唱这首歌。 四、拓展： 1、教师宽泛地介绍吴文化的概况：吴文化是吴语区地域文化的简称，它泛指吴语区从古到今所创造的物质文明和精神文明的所有成果。 2、小组合作讨论交流。 五、总结 1、总结本节课的内容。 2、评价。 3、把今天学习的歌曲唱给爸爸、妈妈听。 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。 教学重难点： 歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。 四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 教学过程： 组织教学 师生礼仪歌相互问好 歌曲导入 (师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我 有一个小要求， 请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？ 录音机播放乐曲 ?哦，十分钟?。 (师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态 来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。 今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时 思考给这首歌曲取个歌名，好吗？) 新课教学 听?ok 星期天? 多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以?ok 星期天?的 音乐。 b. (谁能给这首歌起个适宜的名字? ) (同学们说的都很好,老师也 起了个歌名叫?ok 星期天?) 请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。 c. 再次聆听?ok 星期天?，感受歌曲轻快的气氛 唱?快乐的小队? “v〞记号，提示学生正确换气。d. 教师示范演唱全曲，要求找出变化音。 e. 反复跟琴演唱变化音和四度、七度下行跳进的音准，并分组赛一赛， 奖励音准最好的一组。 f. 教师带着学生跟录音唱全曲，做律动，在分句的地方变换行走方向。 露一手 师：同学们，你们听过故事?彼得与狼?吗？今天老师要请你们欣赏音乐剧 ?彼得与狼?，并请你们演一演故事里的主人公。 Vcd 播放?彼得与狼?。 简介:?彼得与狼?是普罗科菲耶夫创作的一部经典交响童话，它讲述了淘 气 的小彼得在小动物们的帮助下，制服大灰狼的故事。 组内分工进行创作与排练.,教师作指导。 选取 ?彼得与狼? 主题曲做配乐， 出演其中彼得战胜狼的一片段， 师生互评。 课堂小结，组织下课 教学目标： 1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感 2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动 3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力 教学重点、难点： 有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作 教具安排：多每媒体课件、头饰假设干 教学过程 一、律动 学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室〔教师同时进行表演〕 师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二1班的小朋友去参加她的P