部编版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》PPT优质课件.pptxVIP

; 这个单元我们学了很多现代诗，也摘抄了很多现代诗，现代诗给你什么感受？; 戴望舒 现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。 代表作品：《望舒草》《雨巷》等。; 自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。;qiè;; 读诗歌，思考：诗人在小径中走走，都感受到了哪些事物？圈一圈。; 这些常见的事物在诗人笔下好像都有所不同，让我们结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受吧！;炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。;朗读指导; 雨停了，太阳出来了，小白菊慢慢开放，那是怎样的画面？;;慢慢地抬头;抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。;; 凤蝶儿会在哪里闲游呢？发挥想象，填一填。;到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。;赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。;赤着脚 携着手 踏着泥 挥着手 扫着地 打着伞 喝着茶 看着书 唱着歌;新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。;新阳推开了阴霾;伴着音乐朗读这首诗吧！;在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是（ ）又（ ）； 炫耀着（ ）的小草， 已一下子洗净了（ ）；;不再（ ）的小白菊， （ ）地抬起它们的头， 试试（ ），试试（ ）， 然后一瓣瓣地（ ）；;抖去水珠的（ ）, 在木叶间自在（ ）， 把它的饰彩的（ ）， 曝着阳光一（ ）一（ ）。;到小径中去走走吧， 在（ ）的时候： 赤着脚，（ ）， 踏着（ ），涉过（ ）。;（ ）推开了阴霾了， （ ）在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— （ ）的脚迹——它也在（ ）。; 你在雨过天晴的时候想去哪儿走走？在这些地方会看见哪些雨过天晴的景象？仿照诗歌想一想，写一写。;雨后天晴， 我来到小路上： 小鸟哼着歌儿， 树梢跟着轻轻摇； 小草流下最后一滴泪， 露出坚强的微笑； 溪水哗啦啦， 迈着轻盈的步伐向前跑。;特写镜头; 诗人运用 、 的手法，勾勒出一幅 的画面，抒发了诗人 、 的情怀。;渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 ——王维《送元二使安西》;一、课文内容我知道。;二、选词填空。; 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。 1.这节诗运用了（ ）的修辞手法。 A．比喻　　　　B．夸张　　　　C．拟人 2.“它们”在文中指（ ）。 A．小朋友 B．小白菊 C．作者; 12.在天晴了的时候; 多么美的一幅幅雨后图啊！这节课，我们跟着诗人戴望舒一起去欣赏雨后大自然的美好风光吧！; 在天晴了的时候 戴望舒;生平介绍：（1905——1950 ），浙江杭县（今杭州市余杭区）人 ，戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥，被称为雨巷诗人。 主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《戴望舒诗稿》等。;pù;偏旁归类识记法;曝; 趣识字; 词语解释; 这首小诗描写了雨后初晴的景象，语言清新优美,意境幽远、深邃。朗读时，语调应舒缓,饱含欣喜与赞赏之情。朗读第一和第二小节的开头时,语气平和，读出娓娓道来的感觉。另外,要注意朗读时的停顿和重音，把握好朗读节奏。; 诗人在诗中描绘了泥路、小草、小白菊和凤蝶儿，表现了对大自然的体悟。召唤我们沿着小径去亲近自然。最后写新阳、溪水、浮云都给人清新、舒适的感觉。;;给雨润过的泥路, 一定是凉爽又温柔；; 炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。;不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。;抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。;赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。;;默读这首诗，边读边想诗人在初晴的小径中看到了什么?; 诗人笔下的一事一物都是鲜活的、有生命的。如“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透”写的是天晴后，一向胆怯的小白菊在雨露的滋润下,迎着阳光,慢慢地抬起头,呼吸着雨后的新鲜空气，感受着天气的寒冷和温暖，然后花瓣一瓣瓣地绽开，这让我体会到生命的力量。这里用拟人的手法把小白菊写活了，这鲜活的、有生命的小白菊仿佛就在眼前，让我们感受到鲜活生命的存在。; 我还可能看到鸟儿在树枝上欢快地鸣叫，鱼儿在水中自由自在地游动，青蛙在比谁的叫声更大，蚂蚁在忙着寻找食物