《拉勾勾》教案（公开课专用）获奖教案（2022年）.docVIP

课题 拉勾勾 课型 唱歌课、欣赏课 教学 目标 1、 学唱? 拉勾勾?，师生进一步相互熟悉与了解。能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。 ?2、 聆听?口哨与小狗?在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。  项 目 内 容 解 决 措 施 教学重 点及难点 创编?拉勾勾?和?口哨与小狗?。 鼓励学生通过表演方式，用动作表示自己的感受 游戏与教学同步进行 多引导学生学会聆听歌曲 教学具准备 口风琴琴、录音机、小狗头饰、口哨 .课时安排：二课时 学 习 过 程 教学过 程 导案 学案 备注 第一课时 引 课 创设情境：组织律动教学，师生互问好。 拍手游戏： 教师与一位学生拉勾勾，表演“拉勾上吊，一百年不许变〞！ 师: 12 34 |5―‖︳ 生：53 53 |54 32 | 1—‖ 你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻 你拍二,我拍二,两个小朋友会画画 你拍三,我拍三,三个小朋友在划船 你拍四,我拍四,四个小朋友写大字 你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞 新 课 教 授 ?一、学唱?拉勾勾?，师生进一步相互熟悉与了解。? ??1、 小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？是怎么做的？ 2、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想 3、 请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾〔表演〕。  4、集体跟音乐表演拉勾勾。〔同桌面对面练习〕?5、小朋友玩得真好！老师要给你们鼓掌！听听于老师的掌声。〔老师用歌曲用强弱弱的节拍拍手〕  6、 我们一起给自己鼓掌。〔感受三拍子强弱〕 7、 现在，我们为朋友鼓掌。 8、 唱一唱，边唱边表演。〔 如:听录音拍手、听录音做动作、听教师范唱心里默唱、随教师的歌声轻唱 9、个别汇报，评价。 ??二、聆听?口哨与小狗? ? 1、 聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？ 2、 复听音乐答复口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次〔不是几声〕？它为什么要一次次地汪汪叫呢？ 3、 老师鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。 生：玩过，一边拉勾一边说话?? 生踊跃举手表演拉勾勾? 同桌表演拉勾勾 X X X 强 弱 弱 教学生抢拍拍手，假设拍拍腿，区分强弱的感觉 换一种方式，两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌〕  生1：欢快 生2、里面有狗叫的声音 生;它的主人 为小狗的叫声涂上颜色——在课本上涂 学生带着小狗的头饰来模仿音乐中的小狗与主人嘻戏的场面 总 结 板 书 设 计 教 学 随笔 一年级的学生比较好动，因此在课上我充分利用了孩子的心理，通过各种形式的活动和要求，让他们明白音乐是他们的朋友，音乐课充满了乐趣，以便给以后的课程开展打下坚实的根底。  在课中我充分利用音乐弥漫性的特点，让学生首先感受音乐的特点，再请学生听着音乐玩游戏“拉勾勾〞，学生即掌握了游戏的玩法，又对歌曲进行了点题。这样一来，使学生在游戏中不知不觉的熟悉了旋律，课堂气氛也十分活泼。在教授三拍子的节奏特点时，同样没有采用填鸭式的教学，而是让从学生自己拍手、儿歌等方式上入手，通过真听、真看、真感受去进行强化。 最后，让学生大胆想象创编，为歌曲配上自己最喜欢的动作，从而稳固歌曲，让学生在快乐中学习，为学生创造一个轻松愉快的学习气氛。 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。 教学重难点： 歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。 四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 教学过程： 组织教学 师生礼仪歌相互问好 歌曲导入 (师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我 有一个小要求， 请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？ 录音机播放乐曲 ?哦，十分钟?。 (师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态 来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。 今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时 思考给这首歌曲取个歌名，好吗？) 新课教学 听?ok 星期天? 多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以?ok 星期天?的 音乐。 b. (谁能给这首歌起个适宜的名字? ) (同学们说的都很好,老师也 起了个歌名叫?ok 星期天?) 请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。