《到郊外去》教案（公开课专用）获奖教案（2022年） (2).docVIP

第一单元 到郊外去 教学内容： 学唱歌曲?山谷回音真好听?，做回音游戏。 欣赏管弦乐合奏?出发?、河北民歌?放风筝?。 学唱歌曲?放牛放到小河边?，认识小节、小节线。 学唱歌曲?郊游?，表现郊游的情景。 教学目标： 学唱歌曲?山谷回音真好听??放牛放到小河边??郊游?。 欣赏?出发??放风筝?。 聆听音乐?出发?、随着歌曲?郊游?进行表演。 认识小节线和小节。 参与“回音〞游戏和多声部节奏组合?春天交响曲?活动。 教材分析： 1、?山谷回音真好听? 歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。 歌曲为起承转合的四句结构，第一句、第二句、第四句根本相同，只有第三句是比照乐句。教师范唱该乐句时，应注意将力度、旋律等比照因素表现出来。在教唱歌曲时，注意引导学生展开想象，仿佛置身于大自然中，开始人与自然、儿童与大山的对话。在演唱形式上，可设计成一呼一应的对唱形式，模仿山谷回音的效果。唤起儿童身临其境的感受，也有利于儿童表现歌曲力度的变化。运用中等速度，欢快地演唱。注意在表现歌曲力度变化时，比照要鲜明但不能过分夸张。 该乐曲旋律的核心音程是围绕属音sol的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律开展的根底，教唱歌曲时，可适当注意。 2、?出发? 1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲?冬天的篝火?，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来表达少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括?出发??窗外的雪花??冰上圆舞曲??篝火??行军??归来?等。这是普罗科菲耶夫继?儿童音乐?和?彼得和狼?之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。 第一乐章?出发?描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。乐曲主要利用乐队音色的手法，表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。该乐章为单二段结构。 3、?放风筝? 这是一首流传在河北南皮一带的民歌。歌曲表现了春季放风筝的民俗。从三月清明唱起，唱到姐妹的穿着打扮，唱到放风筝的动作细节、风筝飞翔的形态，直唱到姐妹收起风筝欢欢喜喜回家去。歌曲优美动听，深受人们的喜爱。 民歌有山歌、小调、劳动号子等，?放风筝?属小调，也称小曲。这首?放风筝?使用了江南优秀曲牌“码头调〞的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌?茉莉花?一样，是“南歌北唱〞的成功范例。 歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。 4、?放牛放到小河边? 这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。 歌词的开始，每一个字后面都有短小的衬词，活泼轻快，富有童趣。演唱时，衬词可唱得轻巧。歌曲结束时句尾可带有呼唤语气的衬词“呦哎！〞，给整个唱腔带来饱满激情和独特的地方色彩，演唱时具有一定的即兴性。 ?放牛放到小河边?为平调山歌，节奏简洁，音域较窄，起伏较小，似唱似说，亲切欢快。 5、?郊游? 歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切、朗朗上口，为儿童所喜爱。 歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。“白云春风〞、“青山绿水〞一派春意盎然的景象，“我们大家手拉手〞“一同去郊游〞，清新明了，首尾点题。 歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。音域不宽，八度。节奏平稳。曲调围绕sol音进行，具有继续开展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化开展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音上。第二句中的“飘〞和“柔〞，都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要唱连贯。 演唱速度为利于行走的中速。 教学重点： 学唱歌曲?山谷回音真好听??放牛放到小河边??郊游? 随音乐?出发?或?郊游?进行表演。 教学难点： 用强弱不同的力度演唱歌曲?山谷回音真好听?，指导学生不要过分夸张。 学唱?放牛放到小河边?歌曲唱名，做到唱名与音高一致。 聆听音乐?出发?或随着歌曲?郊游?进行表演时，要做好组织工作。 教学时间：四课时 第一课时 教学内容： 学唱歌曲?山谷回音真好听?，做回音游戏。 教学目标： 有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 引导学生积极创编回音游戏。 教学过程： 一、聆听歌曲?山谷回音真好听?。 师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲?山谷回音真好听?。 引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。 教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。 教