关于转化后进生的调查报告.pdfVIP

关于转化后进生的调查报告 严沁雯 2100114137 在“应试”教育模式下，评价学生往往是把学生分成“好”、 “中”、“差” 这样的三六九等， 评价学生的文化成绩一般是按考试成绩分为及格不及格。 所以 不少学生一直都是作为失败者在学校生活的， 这就极大地伤害了学生的情感， 并 制约着他们的正常发展。 因材施教是教育教学的一个基本原则， 任何忽略 “后进 生”的教育模式都是失败的模式， 只能使这部分学生成为这种模式的牺牲品。 只 有时刻把 “后进生”装在我们教育者的心中， 在采取分层教学的同时进行针对性 地转化教育才能使全体学生共同提高。 为了了解后进生教育转化工作情况， 我在实习的学校作了深入的调查， 主要 从三个方面进行：一是后进生的基本情况及成因。 二是转化后进生的做法或措施； 三是转化后进生取得的成效。 我采用网上及图书馆查阅资料、 随堂听课、 向师生 个别访问、听学校领导汇报、实地观察等方法调查。现将调查结果报告如下： 一、 后进生的基本情况及成因 （一）后进生基本情况 学校的“后进生”包括以下三个层面： 1、在非智力因素方面表现为长期不能满足中学生日常行为规范要求的学生， 特别是指在思想品德发展上距离教育目标较远， 行为上有较多缺点， 落后于一般 同学的学生。 即如在教育词典中所描述的那样： 在班级中经常违反道德原则， 或 者犯有严重过错的学生。 2 ．在智力方面长期表现学习困难的学生。 3．在某一学科方面长期学习困难的学生。 但在多数情况下， “后进生”的 “后进”同时包含以上两种情况或三种情况。 （二）、后进生在校主要表现 根据“后进生”各自特征的不同，我把它分为四大类。即：品行类后进生、 知识类后进生、能力类后进生、体质类（身体弱）后进生。他们各自的表现主要 如下： 1 、品行类后进生；品德不良的后进生有以下特点：首先，表现在认识特征 上是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非模糊或颠倒。形成错误的 人生观，常表现为亡命称霸的英雄观、 无政府主义的自由观、 低级下流的乐趣观。 其次表现在情感特征上是重哥们义气， 常表现为不分是非的感情用事。 情感不稳 定，变化多端， 喜怒无常。最后表现在意志特征上是薄弱型， 有时显现两极特点。 常常是在正确方面表现出自卑和意志薄弱； 在狭隘的利己主义方面表现出意志力 畸形的“坚强”。该类学生，虽然随着年龄的增长，其行为特点、性质不断地发 生着变化，但大致表现特征是：说话不文明、纪律性差、自私自利、不会宽容、 任性撒谎、我行我素、顶撞老师家长、自暴自弃、好斗成性、喜欢制造恶作剧、 屡教不改等。 2 、知识类“后进生”的表现特征。 其主要表现是 : 各门功课都差或有严重偏 科现象。 3 、能力类“后进生”的表现特征。 主要表现在如下方面 : 不善交际、 动手能 力差、办事能力不强、同样的事情、别人能办成而他却不能 ,, 4 、体质类 ( 身体弱 ) “后进生”的特征：主要特征是：身体虚弱、抗病能力 差、经常生病或有慢性疾病等 （三）、造成学生后进的原因分析 1、学校方面 有个别教师由于自身的文化素质和传统的应试教育的影响， 在教育教学中过 于死板，有的甚至是“填鸭式”的方法，