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PAGE PAGE # / 3 小组合作学习的有效性研究心得体会 作为新课程教育理念载体之一的小组合作学习方式 ,随着课改的不 断深入 ,犹如阵阵春风飞遍了城乡课堂。这种以自律性、合作性与探究性 为根本特征的小组合作学习是人才培养模式的重要改革 ,收到了意想不到 的效果。 一、小组教学是开放教育教学模式改革的重要途径 人才培养模式改革 ,要求我们从传统教学模式、学习模式、管理模式等方 面改革入手 ,探索出一条与传统的封闭式校园教学、 组班教学不同的人才培 养模式的新路子。 从开放教育学生的实际看 ,仅靠传统的教育模式组织教学 活动 ,不仅教学形式单调 ,缺乏活力 ,而且不适应学生的特点和学习需求。传 统的组班教学 ,无视了学习对象的知识根底、 智力水平、 学习能力等方面的 差异 ,而开放教育的学员恰恰在这些方面存在着较大的差异 ;传统的教学模 式重教而轻学 ,重群体学习而轻个性特点。建立各种类型的学习小组 ,灵活 地组织小组教学 ,就是从开放教育学习对象的实际出发 ,根据学习对象知识 根底、智力水平、学习能力的差异 ,乃至于工作环境、学习习惯、学习兴趣 等方面的差异 ,组织富有针对性和实效性的教学活动 ,这也是因材施教教育 理论在开放教育试点中的具体运用。 小组教学 ,除了适应开放教育学生学习水平参差不齐的特点之外 ,也适应了 学生的学习实际。我们知道 ,建立学习小组 ,