冀教版三年级下册信息技术 17.古诗配画 教案.docVIP

《古诗配画》教学设计 一、学情分析 1、教材分析： 《古诗配画》是冀教版信息技术教材小学第一册第十七课。在此之前，学生已经认识了Word这个写作的好工具，学会了用Word写文章及版面的装饰等知识；在此之后，学生还将继续学习利用Word来设计艺术字和编辑班报。因此，本课教学起着承上启下的作用。学好本课内容，有利于学生比较熟练地掌握Word这个功能强大的文字处理和排版软件。 学生分析 三年级的学生，对计算机也有了初步的了解和认识，对一些工具的运用也处于初步认识的阶段，对于文稿文档的编辑和美化，还需要进行大量的操作实践与练习，因此对于本课的教学内容，要采取引导学习的方法来教学，以加强对学生的学习引导，从而达到因材施教的教学目标。 二、教学目标： 1、认知目标 (1)认知文稿处理工具Word，掌握使用Word工具进行文稿编辑的方法。 (2)练习文字输入，在WORD文档中输入古诗，学会插入图片。 (3)让学生学会调整图片进行图文混排。 (4)让学生练习文字修饰。 (5)增强学生对文稿编辑的兴趣和信心，增强学生主动学习、勇于克服困难的健康心理。 2、能力目标 (1)培养学生艺术欣赏能力。 (2)培养学生应用信息技术进行艺术创作的能力。 3、情感目标 在艺术氛围中陶冶情操，在作品创作过程中培养美感，让学生自我展示、自我激励、体验成功。 　三、教学重点与难点 1、教学重点：认识Word工具的基本功能，掌握插入图片的基本方法以及插入图片的功能运用。 2、教学难点：图片的环绕设置，使得文稿编辑中图片和文字内容的和谐统一。 四、教学准备： 1、教师准备古诗配画课件（幻灯片或动画）。 2、利用百度搜索引擎收集古诗配画的图片。 3、教师预先制作一个古诗配画的Word文档范例。 五、教学过程 （一）引入。 播放古诗配画的幻灯片，学生看后说自己的发现。（可以从图文内容、色彩搭配情况、位置排布情况，还可以从图文的意境角度去说。都会对下面要完成古诗配画的任务有所帮助）这样图文并茂的古诗，不仅能帮助我们很好的理解诗意，看起来也很漂亮，你想不想自己也作出一副这样的作品呢?其实这种图文并茂的效果用Word2003就很容易实现，这节课我们就来学习用Word2003给古诗配画。 （二）新课 1、自己尝试学会在Word文档中插入图片的方法。 （1）通过刚才的观察我们知道要给古诗配画需要有一张与古诗意境相符的图片，打开桌面上“古诗”文件夹，挑选出一张图片，挑选的标准是你看到图片就能想起你熟悉的一首古诗，并且你也喜欢这张图片。（如果条件允许可以先让学生回忆学过的古诗，根据古诗上网自己搜索图片） （2）如何把这张图片放入Word文档中？两种途径由你们选择：第一老师进行操作演示，然后自己在动手完成。第二自己进行探索、尝试找到插入图片的方法。（教师这里可以有意识的用语言营造氛围，激发学生的“斗志”调动学生的积极参与的热情。学生就会很自然地选择第二条途径。学生在选择第二条途径后教师再给予鼓励、表扬让学生更加自信。）如果自己实在是不能找到方法也不要灰心丧气，老师还给你准备了三条“锦囊妙计”这样你就一定会成功的：1.看书。2.问同学。3.请老师帮助。但也只能在自己真的无法自己完成时在使用。 （3）学生动手尝试，教师巡视收集学生情况，进行个别指导，提醒学生互相帮助。 （4）指名演示说明自己找到的插入图片的方法。（可能会有三种：窗口间直接拖拽；复制-粘贴；采用插入菜单。同时结合学生的发言给予适当的补充）。 2、自己探究图片的编辑方法 （1）Word中选择图片，图形缩放的方法。 再用鼠标点一点、拖一拖文档中的图片，你有什么发现？（鼠标形状，图片边缘的变化非常的明显，同时点选图片后还会弹出浮动的“图片工具栏”） 学生说自己的发现，结合学生的发言讲解在Word中选择图片，调整图片大小的方法及图片工具栏的作用。（“图片工具栏”的作用只简单告诉学生是用来编辑图片的就可以了，过多的解释没有必要。） （2）移动图片位置的方法。 在给古诗配图画时要移动图片的位置该怎么做？（如果学生在前面的观察、尝试中发现了这个问题更好）能不能利用我们发现的图片工具栏解决这个问题？（学生动手尝试） 指名演示自己的方法。对学生的方法进行总结：只要改变Word默认“嵌入型”环绕方式就能拖动移位。 3、学生制作古诗配画作品。 下面就到你大显身手的时候了，来设计你自己与众不同的作品吧。我们要比一比看谁能在最短的时间里完成。还要评选出一幅最具创意的作品。将这两幅作品打印出来在校园里进行展示。（教师巡视对个别学生进行指导，了解学生的制作情况，提醒、鼓励学生互相帮助，取长补短）。 4、品评学生作品。 对先完成的三名学生的作品进行展示、评价。在展示学生中有创意的作品（至少两幅）引导学生从“你欣赏这幅作品的什么地方？你认为还有哪些地方