我说“师表形象”.pdfVIP

如果对您有帮助！感谢评论与分享 我说“师表形象” 导读 ：本文我说“师表形象” ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点 评和分享。 我说“师表形象” 新世纪，新形象，二十一世纪的教师将以怎样的形象、具备怎样 的素质站在世纪的教坛上 ?当一名怎样的教师才无愧于新世纪人民教 师的光荣称号？本文着重从对教师形象的理解， 学生所期待的教师形 象及如何树立理想的教师形象等方面谈谈师表形象。 一、什么是教师形象 教师形象，是指教师的德、才、学、识、体貌、体格等因素在教 育教学活动中体现出来的独特的风貌，可分为内在表现和外在表现。 教师形象的外在表现，如容貌、仪表、体态、穿着、谈吐、行为举止 等。教师形象的内在表现，如性格、意志力、情绪、职业道德、业务 水平等。比如，热爱学生，应是教师形象的内在特征。 托尔斯泰曾说： “如果教师只有对事业的爱， 那他是一个好老师； 如果教师具有像父 母那样对学生的爱，那么他就比一个读过很多书，但既不热爱事业、 又不热爱儿童的教师好； 如果教师把对事业的热爱和对学生的热爱融 为一体，那他就是一个完善的老师。 ”爱学生应是老师职业道德的核 心。因为学生是教育的对象，没有学生，老师的存在就失去了现实意 义，所以老师不爱学生很难想他能去教好学生。 爱学生，就要充分尊重学生的人格和自尊，要了解学生的能力、 如果对您有帮助！感谢评论与分享 水平、需要。另外，还有个爱什么样的学生的问题。赞柯夫曾说过这 样的话， “漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱”。 优秀的学生老师们都喜欢， 自然他们也就有更多发展自己的机会， 可 对那些“难看”的后进生， 如果老师真的了解他们， 很可能会发现他 们也有上进心， 因为他们对成功有着更迫切的向往， 只是由于他们多 数因学习差，使自己的心理显得很脆弱。这时，就更需要老师伸出温 暖的手。 皮格马利翁 -- 罗森塔尔效应 ，是想让人们相信人的精神力 量很重要，他能坚定信心、 提高勇气。因此应多给那些暂时后进的学 生多一点老师的期待。老师的期待，可坚定学生对自己的信心，会使 学生更加自尊、自信。 二、学生期待的教师形象 教师的教育对象是学生， 然而学生所期待的教师形象如何？学生 心目中喜欢怎样的教师呢？许多国家的教育心理学家都对此作过调 查： 前苏联乌克兰心理科学院教学心理实验室， 曾对学生要求教师应 具备的重要品质进行调查，学生提倡最多的是：善于生动有趣、通俗 易懂地讲课；对待学生公正和客观；渊博的知识；组织才能；善于维 持纪律；平易近人，善于了解学生； 热爱事业；遇事沉着， 与人为善； 彬彬有礼；待人诚恳，关心别人；有自我批评精神；乐观认真机智、 信任、坚定。 美国保罗，韦地博士，收集了近九万名学生的信，归纳出受学生 欢迎的教师具有的十二种素质： 1、友善的态度； 2 、尊重课堂内的 如果对您有帮助！感谢评论与分享 每一个人； 3 、有耐心，“绝不放弃一个人，直到你做到为止”； 4 、 兴趣广泛，“带给学生课堂以外的观点”； 5 、良好的仪表，“语调 和笑容，使人欢畅”。 6 、公正，“没有丝毫偏差”； 7 、幽默感， “欢乐而不单调”； 8 、良好品质，“不发脾气”； 9 、对个人的关 注，“帮助认识自己”； 10 、伸缩性，“说出自己之错”；