七上第15课《公式与函数》教学设计说明.pdfVIP

第十五课 《公式与函数》教学设计； [ 教材分析 ] 《公式与函数》是教育《中学信息技术》七年级上册第三单元中的第 3 课。本 单元主 要是学习利用数据处理软件来创建表格、 统计数据、 制作图表， 进而分析数据得出结论， 提高数据处理与分析能力。 前两课的容包括初步了解 excel 的基本功能、在 Excel 中创建 数据表、编辑美化数据表，以与对单元格的基本操作。 从本课开始， 将陆续学习 Excel 的数据计算和统计的方法与技能， 而公式与函数恰好是 数据统计的基础， 恰当合理地使用公式与函数进行计算不仅能够提高工作效率， 还能为后面 学习排序与筛选、制作数据图表等奠定基础，为数据分析提供依据，可见， 《公式与函数》 一课在 《数据处理与应用》 单元中的地位至关重要， 学生只有熟练掌握公式与函数的操作方 法，理解公式与函数的作用，才能在实际工作中根据需要合理地选用， 因此，在教学中要创 设问题情境产生数据计算的需要， 通过任务驱动让学生掌握基本的操作技能， 在体验和讨论 中初步理解公式与函数的作用。 [ 学情分析 ] 七年级的学生经过小学四年的信息技术学习，学过了 word 、PowerPoint 等常用软件， 已经具备了一定的计算机操作基础。通过前两课的学习，学生掌握了在工作表中输入数据、 编辑修改数据、对单元格的基本操作，初步了解了 Excel 的主要功能。 Excel 的公式与函数 对于学生来说是一个全新的容， 在以往的教学中发现， 公式与函数的操作看似简单， 其实知 识点落实起来比较难， 学生在使用公式与函数进行计算时经常会出现错误， 要么机械地套用 公式或函数而没有真正理解， 要么就是直接使用单元格的数字进行计算。 所以教学过程中采 用 “先学后讲” 的策略， 在自主学习尝试——交流反馈——再尝试——总结归纳中突破这一 教学难点。 另外，无论是对操作技能的熟练度还是对数学问题的敏感度， 不同学生之间存在着差异， 所以在教学过程中选择的数据由稍简单的到稍复杂的，在一个循序渐进的过程中学得技能， 在具体的问题解决中应用技能。 另外在知识的巩固环节也特意设置了拓展任务， 给那些程度 好学习能力强的学生一个更广的发挥空间和展示平台， 挑战自我、 提升自我， 为后面的数据 分析奠定基础。 [ 教学目标 ] 1．通过“知识竞答得分表”的准确快速计算，初步理解公式与函数的作用，并能利用 公式和函数进行计算，能合理设置数字格式。 2．通过对“网络应用用户规模”数据的处理，能合理使用公式或函数进行计算，提高 实际应用能力。 3．在解决实际问题的过程中， 体会 Excel 数据计算功能带来的方便快捷， 增强对 Excel 的学习兴趣。 [ 重点难点 ] 1 / 5 教学重点：使用公式、函数进行计算。 教学难点：公式与函数的基本格式。 [ 整体思路 ] 中小学信息技术课程的主要任务之一是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了 解和掌握信息技术基本知识和技能。所以在课的导入部分，播放视频片段《未来的生活》 ， 让学生感受计算机技术的飞速发展正不断地改变我们的生活，引发学生学习信