903班班主任工作计划.docVIP

2012 — 2013学年度第二学期 903班班主任工作计划 胡国华 班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者和教育者。班主任工作的好坏，直接影响着未来人 才的培养。新学期我很荣幸的继续担任 903班班主任。 为了使自己不负于“人类灵魂的工程师”这个光荣称号，也为了更好的传递中华教育事业的火炬， 我参阅了很多资料，结合班级实际，思考了许久，心中粗略的绘制了一下本学期的班级工作蓝图。现就 此予以说明： 一、班级管理的指导思想和理论基础 1. 转变教育观念，健全学生人格。 作为教育者，我们应该处理好教育教学的本质问题，明白育人的真正目的是培养正直、善良、智 慧、健康的青年，培养具有强烈的社会责任感和创新思维的青年，培养具有积极向上、团结协作、奋发 拼搏精神的青年，培养具有五心（忠心祖国、爱心社会、诚心朋友、孝心父母、信心自己）的青年。 2 .言传身教，以诚取诚。 孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”言传是身教的基本方式，身教是言传的 有效手段。在我们耳边我们常常可以听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！ ”可见，我们 的言行对学生有多大影响。所以，当我们要求学生做到时，我们自己应该首先做到。 3 •尊重学生，关爱学生。 冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何 育人？我认为，爱我根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处 世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。 4.换位思考，正确引导。 学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我们在处理孩子问题时，不妨经 常换位思考一下。孩子犯错时，抚摩一下他的头发；孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体 语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。孩子思想出轨时，我们予以正确的引导，可 能要比劈头盖脸、不分青红皂 白的乱批一通更容易要孩子接受、理解。 5 •拿起表扬的武器。 哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此”赞美是阳光、空 气和水，是学生成长中不可缺少的养料。 809班卢振武同学刚来我校时，成绩不理想，还经常违反纪律。 可当他在班级、学生会的工作被多次肯定后，他劲头十足，也严格了对自己的要求。如今，他虽然学习 成绩不理想，但是他的群众工作做的却是十分出色，前些天还当选了学生会的副主席。由他的例子我 们可以看出，必要的表扬是成功的阳光、空气和水。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。 6•树立允许学生犯错误的教育观念。 我们教师教书育人应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但 是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一 定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据， 先与家长取得联系，争取家长的配合, 从而达到学校、家庭齐抓 共管的目的。后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚 至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告 诉我们：我们应该尊重、热爱、理解学生。没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。 我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也 许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但 是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点， 帮助他树立人生的自信， 让他尽可能多学一点，少浪 费一点时间。 7.付出爱心与严格要求的统一。 付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。我们不妨想想：孩子与父 母间的感情联系是天性， 是与生俱来的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还与父 母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱应该是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明 白自己的用心等等，这些都需 要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。 经常与家长联系，建立和学生家长的良好关系。 家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对 教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关 重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的 任何一件事，家长都能感觉到 你对他孩子的关注。 9•加强班级建设，营造科学文明的班级氛围。 以班委会为支柱，以《班级量化测评》为形式，以“敬、净、静、竞、进、谨、精、警”为舆论 向导，以培养学生“善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想”为目标，以班会、班务会为宣传阵 地，加强对学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育，营造良好的班风和和谐的氛围，使每个学