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幼儿园大班音乐教学总结 为大家收集的幼儿园大班音乐教学总结范文 （通用3 篇），仅供参考， 欢迎大家阅读。 幼儿园大班音乐教学总结 1 音乐是一门艺术，它以有组织的 乐音为形式，以丰富的思想感情为内容， 把人们带到特定的情境中去， 催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美 好的未来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。 《幼儿园教育纲要》明确指出：根据我国的教育方针和总的培养 目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、 智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打 好基础，为造就一代新人打好基础。 而幼儿园的音乐教育作为提高幼 儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它内容丰富，包 括：唱歌、音乐欣赏、音乐活动（音乐游戏、舞蹈、律动） ，是显露 孩子个性、爱好、能力的最好途径。 幼儿园大班的孩子，有意识控制自己行为的能力较差，具有好动 不好静，注意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注 意占优势的特点。所以，我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴 表演等各种动的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性， 培养他们 对音乐的兴趣和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学。以下是我多年 音乐教学实践的几点体会： 一、拉近距离，引起情感共鸣。 一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。 若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。 如要保证桥梁的正常沟通， 让幼儿能积极地、 主动地接受教师的一切 授课内容，我认为关键是教师要童化自己，和孩子拉近距离，以童心 唤童趣。大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难 产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授 课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意 力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地 就对我产生一种亲切感和信赖感， 喜欢和我交流， 愿意表达自己的内 心感受。 同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐 课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。这就 是所谓的亲其师而信其道。对此，我深有体会，因为在我小的时候， 喜欢哪个老师，就特别喜欢上他（她）教授的课，并且这几门课成绩 也就最优秀。 二、创设意境，提高歌曲表达力。 1、讲述故事，引发兴趣。 歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是 幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作 对幼儿有着直接的影响。 但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词 义的能力， 此时若采用传统的条文式的灌输， 对他们来讲则会由于抽 象而失去吸引力。 因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的 小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动 的语言向他们讲解。如在教授《春天来了》这首歌时，我先绘声绘色 地讲述：春天来了，外面的世界真美啊！ 瞧！有谁在迎接春天的到来？ 听！是谁在为春天歌唱？美丽花儿、嫩绿的草儿、可爱的布谷鸟 —— 或者将歌曲融入故事情节当中。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》 ，我就是在 讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的 ——这样，孩子们 在听故事的同时， 情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣， 学习的积极 性随之高涨。 2、范唱感染，激发欲望。 每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低 沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按 照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃 上灶》这节课，我进行了两次范唱。 第一次范唱是清