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PAGE PAGE # / 2 小音乐家扬科板书设计 [ 板书三 ]? 小音乐家扬科 ? 浊世少年迷音乐 钟爱提琴舍一切 小小生命惨遭虐 悲愤难平心滴血 [ 特色分析 ] 以文眼“舍一切〞为“辐射点〞串起全文内容。 生成的诗化板书中每个词 都极富内涵 , 耐人寻味。学生在诗化板书的辅助下 , 情感的体验也一步步 深入 , 到达了“快乐着小扬科的快乐 , 悲伤着小扬科的悲伤〞的效果。整 堂课以“情〞动人 , 令人震颤。 [ 探索感言 ] 从以上三例可得 , 所谓的“诗化〞板书是指通过诗化的语言 , 对课堂教 学过程进行“缩微〞 , 对全文主要信息进行归整与集合的一种形式。其实 质为创设“诗意〞的语文课堂 , 通过再创造 , 引领学生与文本深刻对话。 如何才能创造出并不空洞、提升学生阅读质量的诗化板书 ?首先要求教师 具有诗意的情怀 , 能对文本做深入的解读 , 并善于提炼总结 , 形成灵动 的预设。其次 , 在课堂调控中 , 要具有敏锐的洞察力和高超的随机性 , 善 于在师生心灵对话中呈现 , 防止机械与刻板。 通过诗化板书的实践 , 笔者欣喜地发现： 它能使学生的学习积极性空前高 涨 , 创设出令人惊叹不已的课堂教学气氛 ; 它还能丰富学生的情感体验 , 引领着他们更加深入地理解课文内容 ; 不知不觉中历练了学生的语言 , 培 养了学生咬词嚼句的学习习惯 ; 同时更进一步