2022年《骆驼祥子》阅读指导课教学设计.pdf

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 老舍《骆驼祥子》阅读指导课教学设计 教学目标： 梳理本文情节，厘清主要人物及其特征； 以学生为主体，教师为主导，赏析小说中的人物群像； 梳理祥子这一主要人物的前后变化， 以原版与英译版的结局差异为切 入点，初步探讨老舍创作此小说的主旨思想； 教学重难点： 以学生为主体，教师为主导，赏析小说中的人物群像； 梳理祥子这一主要人物的前后变化， 以原版与英译版的结局差异为切 入点，初步探讨老舍创作此小说的主旨思想及小说三要素的关联； 教学用时： 1 课时 教学用具：多媒体用具 教学过程： 一、导入 在课文《济南的冬天》中，我们曾感受到过身为京派作家的老舍先生 那活泼温情、 信手拈来的语言风格， 感受到他对祖国大好河山的由衷 热爱。今天这节《骆驼祥子》阅读指导课，我们将以长篇小说《骆驼 祥子》为切入点，感受老舍作为大作家的悲天悯人之心。 学习资料 精品 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - 精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 二、整体感知 1，学生交流与老舍有关的作者信息 （教师通过 PPT向学生们明确： 老舍： 1899 年 2 月 3 日—1966年 8 月 24 日，原名舒庆春，另有笔名絜青、 鸿来、非我等，字舍予。北京满族正红旗人。中国现代小说家，也是 新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 代表作有《骆驼祥子》、 《四世同堂》、剧本《茶馆》。 老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。 1966 年，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼 无奈之下含冤自沉于北京太平湖。 ） 2，齐答小说三要素：情节、人物、环境 3，设问：祥子的梦想是什么？（拥有一辆属于自己的车） 4，为了这个梦想，他做过几次努力？分别是怎样的努力？努力最终 的结果又是什么？ 5，祥子是本篇小说贯穿始终的核心人物。在故事的初始，祥子是怎 样一个人物？你从哪些情节当中看出来的？ 学习资料 精品 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - -