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最新资料推荐 24 时计时法 (二)说课稿 24 时计时法 ( 二) 说课稿 一、 说教材 教学内容： 西南师范大学版小学数学三年级上册 P117118 。 教材简析： 本单元是在学生已经认识了 24 时计时法， 学习了时、 分、 秒 有关知识的基础上学习的。 教材充分联系了学生的生活实际， 利用学生熟知的、 感兴趣的 素材进行教学， 唤起学生已有的生活经验。 通过解决一些实际问题， 帮助学生理解所学知识在生活中的应 用， 也达到巩固知识的目的。 通过鼓励学生收集相关知识的内容来培养学生课外阅读的兴趣 和多渠道收集信息的能力。 教学目的： （1） 从生活中提取素材， 培养学生获取生活中数学信息的能 力， 让学生体验数学就在身边。 （2）初步学会用 24 时计时法算经过的时间， 解决生活中的 实际问题。 （3） 体验时间的长短， 感受珍惜时间和合理的安排时间。 教学重点： 初步学会用 24 时计时法算经过的时间。 教学难点： 1 / 5 计算两之间经过的时间。 教具准备： 小黑板 二、 说教法、 学法 依据《数学课程标准》 中变注重 知识获得的结果为知识获得的过程 的教育理念， 我以学生发展为立 足点， 以自主探索为主线， 运用生活中的直接谈话，画线段图等教 学方法， 引导学生观察辨析、 自主探究， 让学生全面、 全程地参 与到每个教学环节中， 充分调动学生学习的积极性， 培养学生的自 主学习、 合作交流、 解决实际问题的能力。 全方位让每个学生都参与， 调动学生学习的积极性，使学生能 较轻松掌握 24 时记时法， 灵活计算有关时间的题目。 1 、 通过直观、 推理让学生充分感知， 使学生从形象思维逐 步过渡到抽象思维， 进而达到感知新知、 概括新知、 应用新知、 巩 固和深化新知的目的。 2 、 采用快乐教学法， 激发学生的学习兴趣， 鼓励学生积极 发言和敢于质疑， 引导学生自己动脑、 动口、 动眼以及采用多种 形式的巩固练习， 使学生变苦学为乐学， 把数学课上得有趣、 有 益、 有效 。 三、 说教学过程 根据《数学课程标准》 的基本理念： 学生是数学学习的主人， 教师是数学学习的组织者、 引导者与 合作者 ， 自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。 因此， 教学本课我采用了问题探究 为中心的教学模式。 设计了如下教学程序： 最新资料推荐